一体化试验学校建设问题与路径整合
——以北京市中小学为例

●刘天子 孟繁华

一体化试验学校建设问题与路径整合
——以北京市中小学为例

●刘天子 孟繁华

近些年来，在一体化学校的共建中，一种“挂牌”的试验形式在一体化学校的发展中广泛使用。薄弱学校力求利用名校的教育品牌走上发展之路，但并不是挂上牌子就能发展。挂牌试验学校的发展没有一种统一的模式，怎样才能实现挂牌校的发展是本文要研究的内容。

试验校；场域；惯习；资本

一、试验学校新阶段内的问题

自从2004年北京市教育大会大力倡导名校办分校的政策开始，一体化学校共建的步伐就从没有停止过。截止到当下，以挂牌名校校名的一体化办学形式的试验校就多达70多所（包括跨省），这些挂牌试验校主要分布在学位明显不足、优质教育资源稀缺的地区。随着挂牌试验学校与名校共建模式的深入开展，在新的发展阶段，也显现出了一些问题。

（一）部分试验校发展内驱力不强

有部分的薄弱校挂上名校牌后仅仅是校名的变革，变更完校名后就再也见不到相关进一步的举措，既没有发生教学间的互动交流，也没有体现教学设备等的共享使用，感觉与名校本部没有了任何联系，其结果是挂牌试验校既没有教育水平如升学率、学生素质的提高，也看不到学校硬件如教学楼、教学设备的改善，更毋宁说优秀教师数量的增长与教育管理理念的更新，可以说仅仅更换了学校的外衣，薄弱的内涵没有任何变化。

（二）部分试验校的发展模式单一