社会转型时期农村德育模式创新的经验和挑战*

●马多秀 许翘楚

社会转型时期农村德育模式创新的经验和挑战*

●马多秀 许翘楚

随着中国由传统的农业社会向现代的工业社会的转型，农村儿童的生活境遇发生了巨大变化，迫切需要农村德育模式创新。德育理论工作者和德育实践工作者对时代发展变化做出了积极回应，在农村德育模式创新方面积累了较为丰富的经验，但还面临着农村德育学科地位边缘化、农村德育模式创新理论资源本土化问题，以及部分农村德育实践者德育模式创新动力不足等问题和挑战。

社会转型；农村德育模式；经验；挑战

一、社会转型时期农村德育模式创新的迫切性

哈什和米勒合著的《道德教育模式》一书认为德育模式“是一种考虑教育机构中关心、判断和行动过程的方式。每种模式都包括关于人们如何发展道德的理论观点以及促进道德发展的一些原则和方法。所以，模式能帮助我们理解和实践道德教育。”[1]国内有学者在对哈什等人的论述进行理解的基础上认为“德育模式，实际上是在德育实施过程中道德理论与德育理论、德育内容、德育手段、德育方法、德育途径的某种组合方式，因而为我们观察、理解和思考德育提供了种种综合方式”。[2]

每种德育模式的产生都是基于社会历史发展的需要而提出的，不存在任何毫无历史依据的德育模式。比如，英国学校德育专家麦克菲尔带领他的研究团队倡导的体谅模式正是应对20世纪70年代英国随着经济迅速发展和人们的物质生活水平的提高而出现的人的精神世界滑落的现实情况而提出的；……