激活教师团队 打造幸福教育

熊东奇+曾良如

崇阳县实验小学坚持走特色办学之路，倾力打造师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，竭力创新素质教育内涵，在不断探索的教育实践中实现着“聚焦师生成长，凝炼学校特色，打造幸福教育”的时代追求。

一、规范管理练基本功

注重落实常规教学检查。在常规教学检查中，学校对教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思实行月月查。每月末，各教研组长把教研组内人员的教案、参加教研活动情况、听课、评课、教学反思等记录交到教导处，由教导处进行检查，根据常规检查细则进行量化评分后计入期末考核。如果发现有应付检查的记录，学校将其用相机拍下来制成幻灯片，在周一的教师例会上公布；对老师教案中批注详细，听课、评课记录认真仔细的，学校也拍下来制成幻灯片，专门在教师例会上播放，供大家学习。

每年寒暑假，教务处组织教学骨干，依据老师们平常写的教案批注对下学期的教案进行修改，并在开学初发放到老师们手中，人手一本。

学校以教学比武为载体，常年赛课，让教师灵活运用“先学后教，练习反馈”的教学模式。教学基本功比武活动主要包括集体备课、讲课、评课、教学沙龙、教育叙事五个环节。校教学大比武活动每个学期开展一次，以学科小组为单位，人人说课，个个讲课，同课异构，各学科小组集中评课。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底，教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。评课方面，在每位授课教师讲完课后，由年级组长组织教师采用“1+1”模式（即有针对性地提出至少1条优点，1条缺点）进行评课。小组活动结束后，各小组选派一位教师参加全校的课堂教学竞赛活动。教学沙龙活动，主要以抽签的形式确定，活动方式是年级组开展学科讨论。教育叙事是每位教师以本学期课内比教学活动为素材写听后感。

在“先学后教，练习反馈”课堂教学模式的锻造下，大批骨干教师从学校的小舞台走向县、市、省的大舞台。

二、营造氛围促专业发展

学校先后承担《学生发展的数学学习评价实验与研究》《养成教育实验与研究》《特色学校创建与发展战略研究》等10多个省级以上课题的实验与研究，以课题研究和课题展示课为契机，推动教师教研活动的开展，在活动中培养和锻炼教学骨干。

学校不断丰富“教学比武”的内容和形式，激发教师锻造自我的信心。在每周一的教师例会上，学校推出“精彩5分钟”栏目，让老师们在例会上分享自己的育人小故事、教学体会和读书感悟；学校还组织键盘操作比赛、课件制作比赛、三笔字比赛、35岁以下的教师演讲比赛等活动，全面展示教师风采，激发教师们的亮剑精神。

学校请专职教师对综合学科的老师进行培训。如，请专职体育老师制订详细的体育活动方案，分年级按大纲要求列出各年级的教学内容，将体育课程计划落实到每一周，落实到每一节课，甚至细化到每一节课的某一个时间段。学校还将各年级的体育老师集中起来进行培训，弄清楚每节课的预备过程中老师该干什么，什么时候做什么热身运动，什么时候做什么游戏，什么时候休息。为了督促老师上好每一节综合课，学校还建立了综合课程评价机制，每年期末，通过学生问卷和测试来评定综合科老师的教学效果，并将结果纳入教师评估。

三、多样课程促习惯养成

每天上午第一节课设置成晨读课，教师利用自编教材，指导学生诵读国学经典。学校建有300个座位的阅览室，每个班级创办图书角和走廊书吧。整个学校变成了一个“图书馆”，孩子们阅读非常方便。以班为单位，每周召开一次读书交流会，会上让大家以丰富多彩的形式分享读书的快乐。每月开展一次赛诗会，给学生提供展示的平台，让学生享受成功的快乐；每学年举办一次经典吟诵会，展示学生读国学经典的成果。学校通过形式多样的活动激发学生的阅读兴趣，让读书成为习惯。

每天下午第一节课是20分钟的书法课，通过激发、赏识、协助、强化四步教学方法，培养学生认真写字的习惯。孩子们写字的水平有了明显的提高。近几年，全校共有280名学生在国家、省、市级书画竞赛中获奖。

每天晚上要求学生反思当天的行为习惯和抒发读书感悟，写成暮省。通过暮省的方式让学生在反思中自主发展。

学校改变传统的作业模式，统一布置“养成性作业”。 每天下午放学后，要求学生半小时写家庭作业、半小时写暮省反思、半小时做家务劳动、半小时体育锻炼、半小时看电视、半小时上网。通过这项作业，帮助孩子从小养成良好的生活和学习习惯。

一份耕耘，一份收获。通过几年来的实践与探索，学校构建起了文明礼仪教育、感恩教育和晨读午书暮省校本课程体系，确定了六大核心好习惯：文明习惯、感恩习惯、读书习惯、书写习惯、反思习惯、锻炼习惯。学校的办学特色也越来越鲜明。

责任编辑 严 芳