假如学生不稀罕

张兴武

我一向不太支持学校进行有关于“感恩”的主题教育，特别是教育学生感恩老师。因为，我觉得老师关爱学生并倾情付出是本该做的工作，与“恩”有一定的距离。

前不久，我请高三（11）班学生尹书舒到我任教的二（1）班做了一次经验交流。尹书舒在荆州一检时语文作文得了满分，最重要的是，她的书写工整灵动，卷面特别美观，我很希望她能对班上的学生有所影响。我把她的试卷印给了学生，学生们都很期待这位学姐到班上做学习经验的交流。

星期五上午第一节课，尹书舒到我班作了有关“阅读、写字、作文”的演讲，并与全班学生进行了现场交流。现场气氛活跃，尹书舒答疑示范，从容不迫。下课时，我将自己出版的著作《经典古诗词背诵》和《作文文体攻略》作为礼品送给尹书舒。

“这是我自己的著作，我把它也送给了我们班的全体学生。”我对尹书舒说。

在尹书舒双手接过我送给她的礼品时，我听到了许多同学的叹息声，一个姓郑的学生高声喊：“我们不稀罕！”

“我们不稀罕”这句话让我很受伤害，便当场批评了这位学生。回到办公室，我仍然余怒未消。同事们都很诧异，从来不发火的张老师怎么会铁青着脸呢？

我确实有些疑惑和愤怒。

静下心来，我仔细思索，能有这么多学生的叹息，可能是认为我的礼品太过平常。因为，我给全班每个同学都送了，并且将《经典古诗词背诵》作为文学教育教材，在班上开展了持续的古诗词背诵活动。每每在课前3分钟的时候，听到学生们的朗朗读书声，听到他们津津有味地背诵《诗经》、《楚辞》甚至《红楼梦》里面的古诗词，我觉得，我的著作免费送给学生是值得的。……