幼儿集体荣誉感的探索与培养

范萍

叶圣陶先生说：“教育就是习惯的培养。”英国教育思想家约翰？克洛在《教育漫话》中指出：一切教育都归为养成儿童好习惯。而集体荣誉感是一种高尚的道德情感，一个具有高度集体荣誉感的孩子会主动维护集体荣誉，会主动帮助他人，并能够为了集体荣誉主动克服自身的缺点努力进取，这非常有利于促进幼儿良好行为习惯的养成。

基于此，笔者在各类教育活动中，以培养幼儿集体荣誉感为突破口，进行探索、实践，促进幼儿良好行为习惯的养成。

一、了解幼儿行为的表现特征

1、自制力差

幼儿没有时间观念，没有纪律观念，他们刚出生时拥有的最基本的本能是饿了吃、困了睡，稍大一点学会了玩，进入幼儿园以后他们所具有的共同行为特征是爱玩、爱动，精力旺盛，注意力不容易集中，自制能力差。

2、求知欲强

好奇是人的一大天性，尤其是幼儿，世界万物对他们来说都充满神奇的魅力。河水为什么会流动？汽车为什么会跑？三个轮子的车子为什么不叫汽车？绿色的苹果能吃，为什么绿色的小球不能吃？他们什么都想知道，什么都想尝试，什么都要问个为什么。

3、易受影响

幼儿就像一张白纸，可以画最新最美的画，也容易被污染。也就是说，幼儿因为他的无知，特别容易受所处环境、人物的影响。主要体现在以下几个方面：

一是来自家庭的影响。家庭是幼儿来到人世接触的第一个场所，父母，甚至祖父母、外祖父母是孩子的第一任老师，他们的言传身教、对待孩子的态度、教育孩子的方式，直接影响幼儿的成长。……