小学语文教学中的审美教育

柴一明

【摘 要】小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且还有很强的思想性，对贯彻教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有着重要的意义。

【关键词】小学语文；教学；审美教育

小学语文是基础教育中的一门重要学科，不仅具有工具性，而且还有很强的思想性，对贯彻教育方针，促进学生德、智、体、美、劳全面发展，有着重要的意义。因此，从培养人才的总体上考虑，从提高民族素质着眼，为促儿童全面和谐的发展，在小学语文教学中必须渗透审美教育。

小语教材为我们提供了十分广泛的审美题材，是我们进行审美教育的广阔舞台。教师只有充分发掘教材中“美”的因素，注意引导学生通过语言文字的理解，去感受、鉴赏美，才能再现和创造美。才能使文与道、情与理都统一于情，统一于美。让学生在理解和运用语言文字能力获得提高的同时，在思想上受到美的教育，情感上得到美的陶冶。在小学语文教学中怎样渗透审美教育，我认为必须通过感受、鉴赏、创造一系列审美活动去提高学生审美能力，陶冶审美情感。

一、披文入情，感受美

美具有形象性的特点。它以感性的形象直接作用于人的感官，并与人的生理、心理相协调，从而引起人的快适感。所以审美活动一般是对形象、形式的直接感受开始。小学语文教材中大多数是文学作品。文学作品是通过形象反应生活的。教材的内容就表现了一定的情境，要使生活对教材描绘的情境充分的感觉，在情感上产生共鸣，首先得创造情境，以境入情。……