巧问妙答 解读语篇

李玲

摘要：小学英语语篇教学一直以来都是英语教学的重难点，难教、怕教成为了英语教师的共识。在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关问题，设计有效的问题来启发学生思维，引导他们走进语篇，提高他们语篇学习的有效性。

关键词：小学英语 语篇教学 问题设计

语篇是小学生进行听说读写训练的好材料，是他们获取语言信息和运用语言的重要途径。进入高年级，小学英语语篇容量逐渐增多，语篇中涉及一定量的生词、句型及文化背景知识，因此许多教师觉得语篇教学难以把握。同时受应试教育的影响，许多教师只在词汇和句型教学中做了很多探究，往往忽视了语篇教学的实效性，忘记了语篇教学能培养学生的语篇意识，帮助学生在阅读中获取信息、增长知识、开阔视野、体验乐趣。

问题设计在语篇教学中起着至关重要的作用，学生的思维过程往往是从问题开始的。因此，在语篇教学中，教师应从整体教学入手，根据语篇内容提出相关问题，设计有效的问题启发学生的思维，引导他们走进语篇，提高语篇学习的有效性。下面笔者就从“读前”“读中”“读后”三个阶段谈谈如何在语篇教学中设计问题。

一、读前设计问题——善激趣

读前活动是阅读语篇的前奏，读前设计的问题能激发学生的阅读兴趣，引出话题，为下一步的阅读奠定基础。教师要设计与语篇主题相关的问题，通过问答来激活学生的相关背景知识，激发他们的阅读兴趣，为进一步阅读扫清语言障碍，为学生顺利阅读做好铺垫，从而引领学生积极地从生活走进文本。……