“番外篇”

陈娟

[摘 要]

针对课外阅读与写作严重脱节的现状，我们大胆实践“番外篇”，将课外阅读与写作即时链接，激发儿童阅读与写作的热情，实现阅读与写作的有机整合，形成“阅读——写作——阅读”的有机整体，反复融合，螺旋上升，不断生长，从而促使儿童保持旺盛的言语表达活力。

[关键词]

“番外篇”；阅读；写作；即时链接

如果说读书是养气，是输入，那么写作则是释放，是输出。在儿童的语文素养形成的过程中，课外阅读和写作是至关重要的因素之一，这已成为所有语文老师的共识。于是，很多语文老师踏上了寻找课外阅读与儿童写作的有效策略之路。

当前教学实践中的课外阅读与写作各行其是，严重脱节，导致儿童语文生活中课外阅读和写作以“平行线”的方式存在着，两者即使偶有交叉，比如写读后感之类的，儿童也是应付了事，并不能激发儿童自我表达的欲望。那么，如何改变课外阅读与写作隔岸相望的现状，促使它们完整融合在一起呢？在教学实践中，笔者大胆实践“番外篇”，将课外阅读与写作即时链接，以共生的姿态走向儿童，有力地提升儿童语文综合素养。

一、“番外篇”——课外阅读与写作即时链接的儿童缘起

小柯是出了名的书虫，这段时间又迷上了漫画书。令人好奇的是，他看着《父与子》，还在书上写着什么。原来，他在用文字创作“漫画”呢。他说，这些漫画的最后一幅图是创意点所在，他想挑战原图。但他不擅长画画，便想到以“文字”的方式来创作。……