提高语文课前预习的实效

吴树雅

[摘 要]

实践证明，预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。如何提高课前预习的有效性，以达到提高课堂教学的质量的目标呢？预习指导是必不可少。导学合一，精心设计课前预习内容，做好课前预习检查是实现预习目标的重要手段。课外和课内相结合，预习才会更有实效。

[关键词]

语文教学；导学合一；课前预习

叶圣陶先生认为“练习阅读的最主要阶段是预习”。实践证明，预习是学生最重要也是最应当掌握的一种学习策略。虽然我们也天天布置学生预习，但并没有从学生实际出发，具体指导学生怎样预习，因此，学生也只是出于完成任务而形式上去做个样子，没有真正地去对将要探究的知识进行自学。如何提高课前预习的有效性，以达到提高课堂教学质量的目标。我们认为关键要把握好以下几个环节。

一、课前预习指导是必不可少的一个环节

教师在布置预习内容时，一定要结合年级段的特点进行设计，要符合学生的年龄特征。因此，教师要认真研读《课程标准》对年级段的要求，依标设练。为了帮助学生学会预习，开始可安排在课内进行。教师要有具体的指导，传授预习方法，细致地安排预习步骤。教师必须在学生预习前做到“三给”，即给时间，给要求，给方法。在带领学生完成“预习提纲”之初，难度是有的。但两三个星期一过，学生基本上是可以适应的。事实上如有百分之六十以上的学生掌握了方法和要领，就应当认为是很好的了。……