小学语文课堂过渡语自我认识

杨金玲

摘 要：在小学语文课堂教学中，一个比较关注的环节凸显它的重要所在，那便是课堂教学中的过渡语。过渡语集教师对学生的赞颂与评价，对语文内容的传输为一体，是教师指引学生太空遨游的前进动力。可以这样说，过渡语的设计关系到一堂课的成功与否，责任重大。

关键词：小学语文；过渡语；功效；手段

一、牵线搭桥之功效

小学语文教学目标这条主干道上的教学环节如同座座桥梁，而每个教学环节之间的过渡语则是连接各座桥之主线，缺少这条连接线，桥与桥之间就沟通不了，联系不上，教学目标则难以实现，过渡语其功效真的很大。如，教学《自己的花是给别人看的》这篇课文时，我直接导入，大家喜欢种花养花吗？养花有什么作用？文中的主人公们养花却不是给自己观赏的，都是为别人看的，你们想去找寻其因吗？这些过渡语激起学生的求知欲望，学习劲十足，这种牵线搭桥的引入方式，将学生带进较高的思想境界之中，将主人公的完美形象烘托出来，更将课堂的情感推向高潮。

二、创设情境之手段

一位名师的课总会让我们流连忘返，回味无穷，这其中一个较大的原因便是名师们的语言充满神奇的力量，简短简捷的话语之中，便可创造出一个美妙的世界，掀起学生思绪的波澜。所以，我们语文教师在教学中要巧妙地设计过渡语，让学生进入学习的情境中来。如，学习《新型玻璃》一文时，可以这样问学生：“五种玻璃有什么特点和用途呢？……