浅谈师生之间的心灵沟通

付振生

爱，只有缘自内心、毫无矫饰的爱，才会使人走进一个个特殊的心灵，解读一个个特殊的故事。责任，处于对家庭和社会的一份特殊的责任，使教师有义务引领那些受伤的学生走出心灵的阴霾，让他们心灵的荒漠重现绿洲，为家庭和社会消除那些隐在的无形的压力。对于一些学生，他们渴望深层次的理解与关爱，耐心聆听学生的真情倾诉，循循善诱地引导学生自控自强，让他们时时处处感觉到：艰难的日子里，教师在与我同行。

教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解教师的一番苦心，愿意接受教师的教导，这是一种相互理解的新型师生关系，体现着心理上的相互沟通。

因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功的秘诀之一。一个班主任，要达到师生之间的心理沟通，要做些什么呢？

一、了解学生是教育学生的基础

班主任要想教育好学生，使他们成为跨世纪的人才，了解学生是必不可少的一个重要开端。了解学生的方法很多，可以采用多问、巧谈、善观等方法。

班主任在工作中要多问，在组成一个新的班级时，应问问他们有什么新的打算，会不会适应新班和新环境，学习上是否跟得上，他们的兴趣与爱好是什么，等等。在与家长接触中，要经常询问他们的子女在家里的生活、学习习惯、性格特点、家庭教育等。还要主动向原班主任、科任教师了解，以求更深入地了解每位学生各个方面的情况，掌握他们的思想动态和存在问题，为顺利地开展工作打基础。有的班主任，就住在学校，如果班上也有很多住校生，在生活中就会有很多的机会接触他们，就可以利用这些机会去充分了解他们，想方设法地走入他们的世界，从而更好地做到因材施教。

和学生谈话可以在正式场合，如，课堂、办公室等，也可以在非正式场合，如，课间、操场、放学回家的路上等。不管在什么场合谈话，尤其在后一种场合，要想谈得好，有收获，关键的是选准交谈的突破口，从学生最熟悉、最感兴趣的话题入手，使他们解除顾虑，打开心扉。这样，学生才会愿意向教师倾吐内心的烦恼与秘密，教师才能够及时地掌握学生的思想状况。

二、“爱是理解的别名”，要爱学生，才能教育学生

对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，是除了母爱之外，世界上又一伟大的爱，这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈进。只有当班主任给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，教师才能“对症下药”，收到好的教育效果。作为一名班主任，爱优生并不难，难得是爱后进生，尤其是爱“双后进生”。教师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为学生的学习成绩好而特别亲之爱之，更不能因为学生的成绩不好、行为不端而恶之厌之，而应该一视同仁，平等对待。

三、注意心理换位，以化解师生之间的矛盾

中学生在人际交流上具有这样一种心理特征：他们一方面渴望得到别人的理解，但同时又很少主动地去理解别人。在对待教师方面，这一心理特征表现得尤为突出。作为班主任，平时就应该指导学生学会理解他人，而在处理师生关系问题上，则应该指导学生学会理解教师。具体的做法是“心理换位”，把自己当作教师，学着用教师的观点去分析看待问题，从教师的工作性质、工作目标出发，来理解教师这样做的理由。这样，许多矛盾便会被化解、消散了。

比如，一节英语课上，老教师气冲冲地回到办公室对班主任说，你们班的某某，今天在课上竟然在打牌，提醒他后还公然顶撞教师，这课没法上了，一定要把这个学生的家长叫来。于是班主任找到那个学生，问他事情的来龙去脉，并询问了其他学生，证实了事情的真相。当即决定通知他的家长来校，那学生听到消息后很紧张地找到了班主任，并苦苦恳求班主任不要叫他的家长来，因为他家庭的特殊原因，如果父母知道这事，回去后一定会往死里揍他。当时班主任的心里很矛盾，一边是老教师的严词，一副不讨个说法不罢休的架势，一边是学生的保证与哀求，真的是左右为难。最后，决定给学生一个机会，也为了让师生之间的关系在今后不会出现更大的恶化，所以在学校领导的帮助下，做双方的思想工作，最终达到了双赢的局面。

四、奖惩分明，促进疏导顺利进行

在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是后进生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班里服务，要各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。后进生往往由于学习成绩或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待后进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。而应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。而对优秀生应该更加严格要求，否则他们便自认为是“天之骄子”，以致萌发莫名其妙的“优越感”，甚至发展到瞧不起同学，直至无视教师的教育。如果说教育后进生是每位班主任棘手的工作，那么，发现优秀生隐蔽的缺点，给予严格而有效的教育，未必不是班主任最困难的事。

总之，要当一名合格的班主任，只有搞好师生之间的心理沟通，才能使学生从情感上深深地体验到班主任是可敬可亲的，既是学业上的导师，又是生活中的父母，更是个人成长中的朋友。然而在当今的社会主义市场经济冲击下，学生的思想观念、道德行为、价值取向等方面发生了深刻的变化，从而也引起人生追求全方位的、多层次的变迁，使得教师越来越难走入学生的那片“迷失的森林”。所以，班主任的一切工作不得不重新思考。