如何落实以生为本提高小学科学课堂效率

刘水生

摘 要：要想提高小学科学课堂教学效率，教师就要从小学生的认知特点出发进行有针对性的引导，让学生通过生动、形象的科学体验掌握科学知识和科学方法，养成科学的思维方式。结合一线课堂教学对怎样落实以生为本提高小学科学教学效率进行分析。

关键词：小学科学;问题启发;实验探究;结合生活

小学设置科学课程是为了从小培养学生用科学思维解决问题的习惯。而科学课开设以来不免有许多老师认为课程浅显，只要让学生背过重点或者是结论就可以了。其实不然，科学课既然是让学生掌握科学思维方法，我们就需要设置科学情境，让学生以活泼、灵动的方式体验知识生成和发展的全过程，只有这样才能及时转换知识，生成技能。鉴于此，我们结合一线课堂教学谈一谈，如何在小学科学教学中落实以生为本，培养学生的科学理念，提升课堂效率。

一、巧设情境问题，启发深入探索

如果不经过探索体验直接让小学生背诵科学结论，那肯定无法形成深刻的印象。为了吸引学生深入探究，我们就要在重难点环节，巧妙设置问题，引导和启发学生获取科学体验，掌握科学知识和技能。

例如，我们在学习磁铁知识时，如果只是让学生记住磁铁能吸引铁可能无法引起学生对磁铁的重视，这样学生就没有运用磁铁解决生活中实际问题的意识。这就需要我们通过实际问题进行引导和启发。笔者就在课堂上携带了一些曲别针，学习完磁铁的内容后，“不小心”将曲别针和木屑撒在讲台上：“哎呀，谁有办法在最短时间内捡起曲别针来呢？……