研究性学习在小学数学中的应用

蓝婉珍

摘 要：研究性学习能够有效提升学生的学习兴趣，培养学生的能力，激发学生潜能，符合因材施教的原则。

关键词：研究性学习;小学数学;教学策略

一、研究性学习的意义

小学数学教学中引入研究性学习，不管是在学生方面，还是在课堂效果方面，都具有非常重要的意义。

首先，研究性教学可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生主观能动性。教师通过多元化的教学手段，比如情境教学法、游戏法等，选定研究的主体，教师只是扮演引导的角色，学生在教师引导下自行研究问题，解决问题，在这个过程中学生的知识不断丰富，综合能力也得到提升。

其次，研究性教学符合因材施教的原则，小学生年龄小，具有活泼好动、好奇心强的天性，而探究性教学恰恰符合小学生的这些特性，学生能够在轻松的环境中学习，学习效果自然会有所提升。

最后，研究性教学有利于学生创新思维的培养，在教师的科学引导下，学生将实际生活中的经验以及所学习的数学知识相结合，在小组合作或者独立学习的过程中，完成一些具有挑战新学习任务，从中得到问题的解决方法，进而不断丰富自身的知识结构。研究性学习活动的开展，不仅使学生收获了知识，并对原有知识理论有了更深层次的理解，而且使学生掌握了一套有效的数学学习方法，使学生的创新精神、探索精神得到了良好的培养。

二、小学数学研究性学习教学的策略

1.科学设计教学内容，为学生提供研究性学习载体