润心·清源·携卷

范丽萍

有人曾经说：“一个不重视读书的学生，是一个没有发展的学生;一个不重视读书的家庭，是一个平庸的家庭;一个不重视读书的学校，是一个乏味的学校;一个不重视读书的民族，是一个没有希望的民族。”

可见，读书已不仅仅是摆脱平庸、增长智慧、陶冶情操的个人行为，而是社会发展的需要。小学阶段是人记忆、学习的黄金时期，让孩子们诵读一定数量的经典，阅读一定数量的名著，接触一些当代的优秀作品，从而贮存一定的语言和思想资源，对一个人的终身发展有着特别重要的意义。语文教师有责任让孩子们畅游书海，呼吸书香，与经典为友，为人生奠基。

如何指导小学生的课外阅读呢？其策略主要有三。

策略一：“随风潜入夜，润物细无声。”——营造良好的读书氛围，悄然间“润书”于心

爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是获取知识的动力。”学生对阅读有了兴趣才会产生阅读动力，才能将“要我读”转化为“我要读”。教师应采取有效的措施激发学生的阅读兴趣，引领学生走进课外阅读。

1.师生共读

苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人精神生活中占有何种地位。”的确，老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用。

教师应是经典名著的普及者。为了尽可能将全体学生带动起来，教师首先要让自己扎进书堆，在理解作品的基础上，从推荐的内容入手去激发学生的阅读兴趣。……