浅谈农村小学音乐课堂普遍现象与对策

王庆

摘 要：音乐是一门艺术课，在学校整体的教学工作中被看成是副科、小科，音乐教学没有得到相应的重视。重视音乐教学就是重视学生的艺术教育和艺术修养的提高，所以提高小学音乐教学质量，意义深远而重大。

关键词：农村小学;音乐教学;艺术素养

我国是一个农业大国，农村人口占三分之二，农村学生也占全国学生人数的大半。所以，做好农村学校的教育事关我国的教育大局。小学音乐是小学课程体系的一个重要组成部分，也是对学生进行艺术教育的主要途径。如何提高小学音乐教学的效果，需要教师正确认识目前的实际情况，采取有效的措施进行教学才能获得较好

效果。

一、农村小学音乐教学的现状

在农村小学中，由于教育资源的不平衡，很多小学生都转到城镇学校读书，学生数量减少。音乐教师的专业性不高，并且师资严重匮乏。现有小学教师的年齡普遍偏大，年轻教师断档，一些特岗教师充实进来，但是教学经验不足。音乐是一门艺术课，在学校整体的教学工作中被看成是副科、小科，音乐教学没有得到相应的重视。音乐教室没有、乐器不足等也都是普遍存在的现象。现有音乐教师素质不高，教学缺乏专业化和兴趣化的特点。半路出家的音乐教师不在少数，而且缺乏一定的音乐素养，对音乐教学的开展就是教学生唱歌。理论知识、器乐演奏知识、音乐素养、音乐鉴赏等能力都显得缺乏和薄弱。班主任占课的现象也很严重，尤其是到期末之前，音乐几乎是不上，音乐课成为班主任复习的额外课时。……