浅谈讲故事在小学英语教学中的应用

张小红

摘 要：讲故事要内容生动有趣呈现，激发兴趣、培养思维及语感。

关键词：讲故事;兴趣;思维

生活中孩子很少接触英语，要善于设置情境，以讲故事为切入点，优化教学。

一、激发兴趣

为激发兴趣，英语课堂更需故事介入。比如教学句型“She

has ...”时，通过看动画，了解故事内容，初步认知句型“Your mummy has ...”编歌谣，指导学生有声有色“说唱”。

蝌蚪：Are you our mummy？

鸭子：No，your mummy has big eyes.

鱼：No，your mummy has four legs.

乌龟：No，your mummy has green coat.

青蛙：yes，Im your mummy.

师生扮演，巩固认知。通过故事学生易懂句子含义，兴趣瞬间激发，综合能力将得到很好地培养。

二、积累词汇

课堂直白呈现生词较单调，通过讲故事趣味呈现。如教单词big、small、long、short。可编排对话式故事，请来shirt友情出演。

鸟：Hi！Brother Pig. Is this your shirt？

猪：Sorry，My shirt is long.

鳥：Mr Dog！Is this your shirt？

狗：Oh，My shirt is long.

孩童对身边动物有兴趣，融于故事，更易接受。设置情节，调动肢体语言，形象呈现，寓学于乐。

三、培养语感

聆听是一种学习，需投入思维活动。既锻炼思维，更能不经意间培养语感。如巩固“Lets ×××”“Im ×××”句式，可编排一对话式故事，请同学扮成狗熊、松鼠演绎。

鼠：Lets play a game！

熊：OK！

鼠：Lets play T and S.

熊：Im big. Im the teacher！

鼠：Im clever. Im the teacher！

鼠：Wait a minute！Can you read this？

熊：Sure，I am the student.

鼠：Haha！I am the teacher！

用故事创设情境，学生轻松掌握句式，培养语感，多派几组学生上台演绎，更有利于创设培养语感的氛围。

参考文献：

王蔷.小学英语课程体系整体创新的实践与探索[M].上海教育出版社，2012-07.

编辑 孙玲娟