浅谈“厚积薄发”与“小学语文教学”

吴桂霜

“厚积薄发”这个词语在很早以前就已经知道了，但真正读懂这个词语并理解它所代表含义的时间并不长。今天，当在一生清贫的博文中再次看到这个词的时候，我倍感亲切。历经了二十几年的教学实践后，才真正地让我明白了什么是厚积薄发，而且如何才能厚积薄发。

从事小学语文教学二十余载，小学语文教学改革也经历了一次又一次。但不论教学怎样改革，让孩子们会读书，会运用语言文字进行表达，是语文教学永远不变的目标。那么，怎样让学生学会读懂文章，会熟练运用学到的语言文字呢？在诸多的教学实践中，我最看好的便是潘自由教授提倡的“学会学习”思想与方法以及刘宪华校长提倡的主题阅读。如果说潘教授的“学会学习”思想是教会学生如何读书的话，那刘校长的“主题阅读”便是让学生在学会读书的基础上海量阅读，厚积薄发。

2014年，我校邀请刘俊祥老师到我校做了有关“大单元主题阅读教学”的专题报告，并为我校全体语文老师做了示范课。之后，我校老师积极投入到“大单元主题阅读教学”的实践研究中来。尤其是我校的几位优秀教师分别对“单元导读课”“读写联动课”“以文带文”等课型做了专项研究。在研究成果汇报会上，我们看到了学生滔滔不绝地发表自己的见解，见识了学生广博的知识底蕴，欣赏了学生流畅的美文，这些都与学生广泛地阅读分不开。尤其是2014年梅文春老师的三年级实验班，学生利用课余时间阅读了大量的书籍，读得最多的学生竟在一年的时间里阅读了200多本书。……