追求高效课堂 凸显学生主体

龚晓玲

摘 要：在新课程理念下，小学信息技术教师要更新教学方法，创设教学情境，开展形式多样的活动，提高学生主动参与的兴趣，安排扎实的训练技能，从而提高教学成效，增强学生信息技术的能力，提升学生的信息素养，构建小学信息技术的高效课堂。

关键词：信息技术;高效课堂;问题情境

高效课堂是指通过课堂教学使学生在知识技能、过程方法、情感、态度与价值观等方面获得明显且全面协调的发展。具体地讲，从教师的角度讲，高效的课堂教学是指促进学生高效学习的教学;从学生的角度讲，高效的课堂教学是指学生获得显著发展的教学。

一、情境诱人度

创设一种真实而复杂的问题情境，把所有的学习任务融入这样的情境之中，这有利于激发学生的兴趣，点燃学生的激情，让学生不由自主地参与到相应的学习活动之中，这就要求教师创设的教学情境要着力体现出真实性、问题性、挑战性、开放性、浸润性。有效的教学情境必定是能迅速激活学生思维的情境，是能为学生提出问题、分析和解决问题起到切实推动作用的情境。

创设一种与教学内容相关的情境，能唤起学生强烈的“乐知”“乐学”的欲望。如，Scratch趣味编程，学习用控件来控制角色的运动，导入新课时，课件播放动画：同学们耳熟能详的孙悟空大闹天宫。学生热闹讨论孙悟空神通广大、无所不能的本领，引出要运用神奇的Scratch软件让孙悟空的本领展现在我们的面前。学生通过学习操作，掌握上移键、下移键、左移键、右移键分别控制了悟空的四种本领：上移键控制服装变色，下移键控制腾云驾雾，左移键控制举棒劈打，右移键控制翻跟头。……