农村小学语文小班额教学方法探究

宋开浩

【关键词】 农村学校;小学语文;小班额;

教学方法

【中图分类号】 G623.2

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2015）

18—0060—01

在城镇化建设形势之下，农村人口迅速降低，越来越多的人涌入城市，很多学龄儿童也被带入城里的学校读书，这导致了农村小学生的数量锐减，而农村小学随着上学人数的改变，教师的教学方法也逐渐由“大班额”教学向“小班额”转变。

一、树立自信心，增强自信

由于社会环境和教学条件的制约，农村学生学习信心不足，上课不认真，最后导致学习成果不佳。针对这种情况，教师要帮助学生建立起信心，使他们树立自信心，增强自信。小学阶段是学习基础课程知识的阶段，在这个阶段，学生将建立起逻辑思维的基础以及语言文字的读写表达能力，并且，在这一段时间内所养成的学习习惯，将贯穿学生的一生。教师在教学时，要转变观念，重视教学，也要帮助学生形成重视学习的心态，传达给他们正确的学习观念，让学生以获得知识而自豪，增强他们对学习的信心。

二、小组合作，提高效率

在小班额教学下，小组合作式学习更容易管理，在小组的环境下，学生更容易互相帮助，从而全面提高学习能力。这种合作方式，可以养成学生迅速融入集体中的性格特质，对于学生以后立足于社会十分有利。而分组，要根据学生的家庭情况、性格、学习效果等等进行分组，每个小组将选出一名组长，组长对组内人员进行适当分工。如，北师大版教材三年级第六册课本中《梦已被染绿》一课，本课是诗歌学习，通过课程学习，让学生产生对春天的向往，对生活的观察能力，从而得到感悟，理解诗歌的内涵。……