中职学校音乐课上合唱教学的探究

孙立鹤

摘 要：中职学校是现阶段为了满足社会对人才的渴望与需求，从而建立的以培养生产、服务和管理一条线的技能型社会人才为教学目标的学校。中职学校音乐课上合唱教学占据着极其重要的地位。探讨了中职学校音乐课上的教学方式。

关键词：中职学校；合唱教学；措施

一、中职学校音乐课上的合唱教学现状

在我国，中职学校学习音乐这一专业的学生，普遍存在专业基础比较薄弱，学习音乐的能力很低的问题，这是因为大多数学生来自于农村，之前没有很好地接触过音乐，只是在上学的时候音乐课上稍微接触了一点。然而，在合唱的过程中，学生总是存在厌恶的情绪，对于合唱并没有很大的热情和积极性，然而另一部分学生经常会在合唱过程中善于表现自己，从而影响合唱无法达到一致性。教学中，可以这样调动学生的兴趣：第一，提问学生：“生活中你最感兴趣的影视作品是什么，最喜欢的影视音乐是什么，说说你的理由。”这时，学生会各抒己见。第二，选择一部很熟悉的电影以无声的形式播放。比如《卧虎藏龙》，请学生发挥自己的想象，讨论并设计出自己熟悉的一段音乐来做背景，说明原因。第三，欣赏著名影片《神话》《妈妈再爱我一次》等，让学生带着问题思考：“音乐在这些影片中到底起了什么样的作用？”第四，就学生自己最喜欢的一部影视作品音乐介绍给大家，并当场讲解，说说喜欢的理由及乐曲的特点。其余学生可以自由发表提问和感想。在整个单元教学中，学生的学习兴趣会被极大地调动起来，他们就会积极主动地去配合教师的教学。

二、中职学校音乐课上的合唱教学措施

对于在中职学校合唱教学过程中出现的一系列问题，我们要有针对性地付诸相应的手段和措施，帮助中职学校音乐课上的合唱教学实现新的进展和突破。

1.找准符合要求的音乐作品

这主要是指在寻找音乐作品和题材的过程中，选材过程都比较盲目，针对大量的曲库不知选什么样的音乐歌曲才为最好，这就要求学生积极参与进来。主要包括，学生可以说出他们喜欢的歌曲，比如《相信自己》这首流行歌曲，很多学生喜欢这首励志歌曲。但是如果由一个小团体4至5个人来进行合唱更好，并不适合群体合唱，让学生参与进来会提高他们对于合唱的积极性。

2.合唱过程的训练

我们都知道在学校音乐课上合唱教学过程比较乏味，针对我们所选择的合唱歌曲，要不断地指导学生一遍遍重复，在多次的配合过程中找到合唱的共同默契，但是毫无疑问的是学生必然会产生厌烦感，没有足够的耐心去进行合唱的排练，所以我们应该从以下几点作为切入点，帮助学生能够很好地进行合唱排练，并且达到预期的合唱排练效果。（1）重复听原唱歌是合唱教学的第一步。例如，我们在合唱《五十六个民族》这首歌曲时，在一开始进行合唱排练的时候，我們并不能很好地掌握住合唱的重点，包括歌曲的旋律、音调等各方面。所以，我们首先关注的就应该是带领学生重复听原唱的歌曲，经过多次的重复听而记忆歌曲中的音调、旋律和歌词。在听完原唱曲之后，老师可以带领学生进行初步的哼唱，把握一下学生对歌曲的熟悉程度。（2）合唱小组通关训练。这一步骤主要是指中职学校音乐课上合唱教学的过程中，我们要针对每一个合唱小组进行通关训练，因为合唱小组合唱效果的好坏直接影响到整个集体的合唱效果，所以我们要进行小组通关训练，以达到预期的合唱效果。例如《璀璨之光》这首歌歌曲在合唱通关训练的过程中，我们应该掌握好合唱的重点，找出合唱的优点和不足之处，以充分发挥合唱效果的最佳状态。

三、结合学生合唱的实际情况，进行科学训练

在中职学校音乐课上合唱教学的实践过程中，我们要注重结合学生合唱的实际情况，进行有针对性的科学训练，只有这样我们才能掌握训练的难度，达到合唱效果。（1）持久地进行合唱训练，把握教学的难度。这主要是指在现阶段中职学校音乐课上合唱教学的过程中，老师应该有目的性地插入合唱训练，例如《天路》这首歌曲中，针对性地培养学生识谱、音调、旋律、节奏和节拍等问题，只有他们在不断地训练过程中，掌握合唱歌曲的技巧和方法，才能不断提高自身的音乐水平。（2）组织学生多参加合唱比赛，实践出真知。俗话说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这就告诉我们，无论什么事情，只有理论是不可能得到最好的结果，在实践过程中我们才能掌握重点。所以，在合唱教学中也一样，老师要组织学生多参加合唱比赛，以获得更好的实践经验。

总而言之，在中职学校音乐课上的合唱教学过程中，老师应该善于掌握学生的心理特点，有目的性和针对性地对学生进行合唱比赛给出相应的指导，不断地提高学生合唱的技巧与方法，让他们正在合唱实践过程中不断提高自身的音乐素质和整体的音乐水平，从而实现合唱的教学目标。

参考文献：

周文芳.浅谈中职学校合唱教学排练[J].改革与开放，2011.

编辑 薄跃华