浅谈小学语文中的语感训练

候尊兰

摘要：在语文学习中，对隐藏在文字背后的意蕴的把握需要灵敏的语感。怎样训练学生的语感呢？本文结合小学语文的教学经验，从朗读感悟、仔细揣摩、阅读积累三个方面进行阐述。

关键词：小学语文 语感 训练

早在半个多世纪以前，夏丏尊先生就提出了“语感”问题。他说，“对于文字应有灵敏的感觉，姑且名这感觉为‘语感”。为此，夏先生倡导语文教学要重视语感训练。“文字语言的训练，我认为最紧要的是训练语感”，叶圣陶先生也如是说。可见语感问题在语文教学中的重要性。

为什么在语文学习中需要语感？《庄子》中说“言者所以在意”，文字的背后，是其所要表达的意蕴。而对意蕴的把握，有时候是“只可意会，不可言传”的。这些含蓄的内容单靠课堂上的细致分析，并不容易就能够透彻地挖掘出来。这就需要学生发挥自己的想象力，凭借语感去探寻。有了恰当的语感，就会对文字的理解和把握能力大有裨益。那么怎样在语文学习过程中训练语感呢？本文对此进行阐释。

一、从朗读中获得感悟

朗读是语文教学中非常重要的一部分。原本静静地躺在书面之上的文字，伴随着抑扬顿挫的声音便又重新流淌了起来。视觉、听觉等多重感官的协同运用，不但会让朗读者加深对课文文本的印象，文本背隐藏的神韵就也可以在朗读释放出来。这就是朗读的作用：为朗读者创造情境，渲染出更直接、更强烈的气氛，从而有利于语感的培养。

学生通过有感情地朗读课文，更容易把握课文的语言魅力，更容易被课文所感染，更容易产生身临其境的感觉。……