实现幼儿个性化表达的美术教学策略

李晓路　金李　郭雪英

【成果背景】：

美术活动作为幼儿园课程设置五大领域之艺术领域中的重要组成部分，是富于情感性和创造性的学习活动，是激发儿童发现美、创造美的兴趣和潜能，形成完善健康个性的有效途径。我们以《幼儿园教育指导纲要》（以下简称《纲要》）为指引，以美术活动为载体，针对当前幼儿园美术活动中普遍存在的忽视幼儿对生活的感受和体验、忽略幼儿自主的、个性化表达的教学现状，实施美术教学改革：充分尊重幼儿自发、自主的表现和创造，引导幼儿在美术活动中根据自己的感受和体验，运用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

【成果创新点】：美术活动中“幼儿个性化表达”的内涵及四个特性；以营造幼儿个性化表达氛围为前提，以积累幼儿个性化表达素材为基础，以激发幼儿个性化表达动力为关键，以提升幼儿个性化表达能力为核心，以延续幼儿个性化表达激情为目的的幼儿美术教学策略。

一、成果主要解决的问题

（一）解决了美术活动中，教师忽视幼儿对生活的感受和体验的问题；（二）解决了美术活动中，教师忽视幼儿自主表达愿望的问题；（三）解决了美术活动中，教师无视幼儿独特表达的问题

（四）解决了美术活动中，教师评价忽视幼儿个体差异的问题

二、成果内容

我们以美术活动为载体，实现幼儿个性化表达为目标，对影响幼儿个性化表达的美术活动环境、教学资源、教学方法、教学模式及教学评价，进行了改革与优化。……