植根生活 服务生活

张金平

摘 要：小学数学知识多数是和生活有直接关系的，所以教师要帮助学生了解生活，在生活中寻找能够用数学知识解决的问题，教师要做个有心人，善于为学生创造合适的生活化的学习情境，让学生在生活环境中体会和感悟数学知识。充分地掌握和挖掘教材，然后根据教学实际改编教材，让教材内容和学生的生活贴近。

关键词：数学生活化；生活情境；思维训练

实施新课改十几年来，数学教学与生活密切结合的理念初见身影，数学教学生活化的观点占据整个教育界。生活和数学结合起来，是提高数学应用性的体现，也是数学服务于生活的表现。

一、在生活中找数学

小学数学知识多数是和生活有直接关系的，所以教师要帮助学生了解生活，在生活中寻找能够用数学知识解决的问题，从而使学生了解生活中处处是数学知识。让学生具备一双善于发现的眼睛，善于在生活中搜索数学知识。而且这样的教学还非常容易激发学生的学习兴趣，延长小学生的有意注意时间。学生这样进行学习会感到轻松和愉快，学习效率会更好。生活中的图形、向度、重量、人民币、时间等的认识都是学生的数学知识，学生能够在这些内容中构建数学知识，那么其学习效率就会得到提高。比如讲解圆形，可以让学生寻找生活中的圆形，如车轮、桌面、鼓面等等，长方形如楼房的建筑面积、茶几、地板、课桌面等等。再比如讲“平均”的概念，将一个生日蛋糕分成相等大小的几份给客人吃，就是平均分，平均就是均等，一样多少、一样大小，让学生再找出生活中平均分的例子，这样平均的概念就在学生的头脑中形成了烙印，平均的知识也就构建起来了。……