小组合作学习在数学教学中的运用

金萍

摘要：小组合作学习是一种十分富有创意的教学理论，被教育界人士誉为近十多年来最重要和最成功的教学改革，越来越受到广大一线教师的重视与认可。本文就数学教学中小组合作学习为研究对象，探讨其重要意义，及实际应用策略，践行“动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式”。

关键词：数学教学；小组合作；意义；策略

新课程标准要求培养学生乐于实践、合作、竞争和创新的能力，作为教学第一线的老师，在教学实践过程中，经过不断的探索和总结，我认为，小组合作学习是培养学生主动参与、合作、竞争和创新能力的有效途径之一。

小组合作学习是以合作学习小组为学习单位，系统利用教学过程中动态因素之间的互动，促进各类学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。小组合作学习有利于学生健康个性的养成与学生团队协作意识的形成，有利于学生主动探索能力和创新能力的培养。

一.确立学生主体地位，转变教师角色。

1.教师是组织者。教师主要是分配学习小组成员，确立教学目标，科学合理的对全班学生进行分组，分组时应充分考虑学生的兴趣爱好以及认知水平、基础知识掌握情况等非智力因素，根据“小组内异质，小组间同质”的原则将全班学生分成若干个学习小组。合作学习小组通常由六个人组成：两名优秀生，两、三名中等生，一、两名差生。小组内异质可以促进优等生带中差生，推动学习进步，为小组合作学习的顺利进行打下坚实的基础；……