英汉味觉词“辣”的认知隐喻对比分析

2015-10-21 19:53:17张放
中学生导报·教学研究 2015年1期
关键词:认知

张放

摘要:本文试从认知语言学和文化学角度,对比分析英汉味觉词“辣”的概念隐喻,探讨两种语言中“辣”的隐喻共性和个性,分析产生同异的原因,进一步丰富和发展了英汉味觉隐喻研究。

关键词:认知;隐喻;味觉词;英汉

一、引言

隐喻研究一直是语言学界的热门话题。1980年莱考夫和约翰逊合著的《我们赖以生存的譬喻》开启了隐喻研究的新篇章。他们提出概念隐喻理论,认为隐喻不仅仅是一种语言现象,而且是一种认知现象,是人类的一种基本认知机制(Lakoff G.&Johnson M,1980)。隐喻包括两个概念域,即源域(source domain)和目标域(target domain)。概念隐喻的本质是从源域到目标域的映射,即用一种熟悉的事物来理解另一种不熟悉的事物。

味觉词与人类日常生活息息相关。本文选取味觉词“辣”为研究对象,基于莱考夫的概念隐喻理论,着力对“辣”的味觉隐喻进行中英对比分析。

二、味觉词“辣”的英汉隐喻对比分析

1.相同点

A.投射到其他感覺域

中英文里,辣都可以投射到嗅觉域,指强烈的刺鼻的味道。例如:

Spicy smells wafted through the air.

我被生晒烟和各种自卷烟浓烈的辣味儿熏得头昏脑胀。

它们还可以投射到视觉域,例如:

Because she sweet and spicy and,well,Swedish.

我一惊,忙抬头,迎来的却是一双热辣辣的眼光。

B.投射到语言域

He expressed some fairly spicy criticisms.

鲁迅用辛辣的语言讽刺了国人的无知与麻木。

基于常识,吃太多辣的东西会使我们的消化系统受到刺激而不舒服,这和听到尖锐刺耳的评论很相似,基于这点,尖锐激烈的评论被隐喻为“辣”。

C.投射到情况域

The racial discrimination issue is a political hot potato.

如何平衡工作和娱乐,成为那个工作狂的一个辣手问题。……

登录APP查看全文

猜你喜欢
认知
学前教育之3—5岁幼儿教育的反思
否定副词“不”和“没”的认知分析
高校学生干部对自媒体的认知及利用策略研究
现代信息技术在小学美术课中的运用优势
对数控加工课程教学方法的几点认识
商情(2016年39期)2016-11-21 09:52:03
诗性与个性:艾略特认知世界的建构
社区老年人跌倒认知和行为调查与分析
上海医药(2016年20期)2016-11-09 21:22:20
《红楼梦》隐喻认知研究综述
人间(2016年26期)2016-11-03 16:01:13
浅析当代形式下中国文化在德国的影响及渗透
从社会认同浅谈萧峰之死