谈如何活跃小学语文课堂气氛轻松进行教学

赵明

兴趣是最好的老师，学生一旦产生了兴趣，便会增强学习的热情，激发求知的欲望，教学便会收到事半功倍的效果。在小学语文教学中，如何活跃课堂气氛，激发学生兴趣，进行轻松教学，是每个小学语文教师都要面临的一个问题。从五个方面进行分析，探讨语文轻松教学的方法。

语文课堂氛围激趣一、课堂气氛要宽松和谐

宽松的课堂气氛，能够使学生精神放松、心情愉悦，更有利于学生精神集中在教学内容上，发挥想象力。在课堂上，教师和学生处于平等地位，要相互尊重、互相信任，特别是小学生容易产生害怕的心理，对于教师有本能的惧怕，所以教师一定要相办法打破这种局面，同学生之间形成互动、交流，让学生轻松、愉快、活泼起来，这样才能兴趣盎然地投入到语文学习中来，充分发挥想象力，进入最佳的语文学习状态，使课堂气氛活跃，焕发出活力。在轻松教学时，教师要放下身段，尽量做到和学生平等，特别是对于学生的不同回答，要能从不同的角度进行包容，因为语文的很多问题的答案是丰富多彩的，同一问题，不同的学生由于其思维角度不同，答案可能千差万别。所以，每个学生的回答都是经过思考的，教师的重点不是在答案的标准与否、正确与否，而是要对学生的思考进行鼓励，尊重学生的人格和个性，多增加学生的想象空间，给学生表达的机会和自由。使课堂气氛轻松活跃，营造出一种拘无束自由畅达的空间，让学生在宽松、新奇、愉悦的心理体验中进行学习，从而达到激发学生兴趣、诱发潜能，迸发创造火花，展现语文课堂的无限活力。

二、对学生要多加赞扬和欣赏

人的价值的体现，就是被肯定和承认，所以被赏识是人的本质需要，常常对学生进行表扬和夸奖，能大大增强学生的心理司愉悦感，激发学生的学习兴趣，增加学习的信心，俗语讲“好孩子是夸出来的”，这在实践中已被证实是非常正确的。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都说明，赞扬和欣赏的力量。在具体的语文教学课堂上，要经常采用表扬的方式，常说“你回答得真好”“你真棒”“你是好样的”“非常出色”“努力，加油”等鼓励性的语句，少用一些责问和质疑的语句。赞赏可以说是促进学生上进的驱动力，能让学生树立起信心，感受到被肯定、被承认的喜悦，在课堂上也能积极参与到学习中来，活跃课堂气氛，可以说赞赏对于学生的创造力、学习兴趣、进取心、个性特点等的培养都有很直接的影响。在教学过程中，教师既要赏识学生对知识的掌握及能力的提高，又要赏识学生在学习过程及方法上的优良行为，还要赏识学生在情感态度、价值观等方面的积极表现。

三、教师要学会“听”

过去的授课模式是以老师为主，教师是整个课堂的主导者，只负责讲，学生只管听，这种填鸭式的教学模式中，学生只是一个容器，教师只管往里灌东西，这种模式违背了因材施教的原则，往往对于学生天性产生扼杀，因为每个学生的生理和心理都不一样，这种一个模式下的教学把学生当成了产品，都用统一的方法进行教学，往往对学生的兴趣受好产生一种扼制。新课标提出后，对这种教学模式要求进行改革，变课堂以教师为主为学生为主，在课堂上要多增加学生发言的机会，以学生“讲”为主，这样教师就要学会“听”，通过“听”能更好的了解学生的兴趣、优点、不足，通过“听”也能锻炼学生的表达能力，促进学生在公众场合演讲表达的能力提高，越说越会说，越说越敢说，越说越自信，处处是舞台，即兴表达的水平。课堂成为他们发挥想象，激发学习兴趣的舞台。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。

四、创造平等集体的学习氛围

传统教学中，作业及课堂练习等都由教师进行批改，教师直接成了学生学习成绩的最高裁定者，这种不平等的方法，对学生的主观能动性是一种漠视。而对于语文教学来课，这种方式往往会对课堂教学气氛产生一定的影响，导致课堂呆板，不活跃。在语文教学中，要渐渐培养学生的自觉意识，激发学生的进取热情，然后把学生的自评和互评权交给学生自已，使其的主体意识增强，增中集体荣誉感，从内心感受到集体的平等、互助、信任、和谐。比如要具体的教学实践中，可以把一些课堂练习及抄写默写背诵的作业，交给学生进行互评，这样学习在为同学批改作业时，也能体会到当老师的快乐，同时又对学过的知识进行复习，特别是别的同学做错的题目，往往能使批改者记忆深刻。达到取长补短、温故知新的效果。

五、用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣

多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单凋死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。通过多媒体技术，不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学习情趣和学习兴趣。

六、真情教学展示教师魅力

在小学语文教学中，由于学生年龄相对较小，所以模仿能力很强，而且学生都很喜欢模仿，教师在教学中以及与学生的相处过程中，自然就成了学生的模仿对象，所以教师的言行举止自然会对学生的一些行为产生影响。所以教学过程中，教师一定要注重自身的行为修养，言谈举止都要体现出做为教师的高素质。衣着端庄、态度随和，自然会增加学生的亲近感，使学生与教师之间没有距度，愿意和老师沟通、交流，利于宽松课堂气氛的营造。教师要进行普通话的标准训练，这对于学生的普通话标准也是有很大的影响的，字正腔圆、抑扬顿挫、激情诵读都会对学生的审美情趣产生影响，同时对学生会产生潜移默化的引导作用，对于学生学习兴趣，增强求知欲望都有一定的促进作用。再有教师的板书，如果能龙飞凤舞形成刚柔相济的书法，更会增加学生的模仿兴趣。

七、结束语

语文是我们的母语，学好语文是十分重要的，特别是小学生，语文学习是基础，如何有效进行课堂教学，是每个语文教师都必须要认真研究的问题。教师在教学过程中要把语文课堂变成学生的一个快乐的生活空间，充分尊重学生、信任学生，以学生为主，改为过去教师一言堂的教学方式，变教师的居高临下灌输式教学为学生主动学习为主的教学，教师要摈弃家长制、领导者的教学风格，采用民主、自由、平等的教学方式，真诚地关心学生，爱护学生，活跃课堂气氛，激发学生兴趣。建立感情融洽和谐、平等合作的师生关系。创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。