常规：学校体育教研组建设的基石

程世宏

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）10-000-01

摘 要 伴随着基础教育课程改革的推进，学校体育教育也步入了实质性阶段，新课程观念冲击着体育教师已有的教育观念，三级课程管理形式给予学校更多的课程管理权限。如何在新课程观念下实施合理的体育教学管理、创建优秀体育教研组与促进教师专业化发展是全面实现素质教育、构建21世纪教育体系所必需的一项工作，而教师的专业化发展又在很大程度上依赖于教研组的建设和发展。通过对体育教研组常规的落实，以创建优秀体育教研组为目标，促进体育教师的专业化发展。

关键词 体育教学 教学常规 教研组建设

教研组是学校教学管理的基层组织，是促进教师专业发展的重要基地。学校体育教研组与其他教研组相比有其特殊性，它除了学科的教学研究外，还要具体实施学校两操、大课间活动和带训工作等。所以，学校体育工作的好坏，很大程度上取决于整个体育教研组的工作态度、工作效率和工作水平。优秀的体育教研组不仅要让学校体育活动丰富多彩、学生身体素质得到发展、课余训练队成绩位列前列，还要让学校领导满意、家长放心、学生喜欢。实现这些目标，需要全体体育教师团结一致、共同努力，这就需要一个团结奋进的团队、一个优秀的集体。为此笔者一直在思考着、摸索着、前进着，慢慢地掌握了更多的技能、学会了更多的措施、方法、也懂得了更多的道理。下面仅以课堂常规和教学常规为例加以讨论，旨在交流与共勉。

一、落实好组织常规

第一、从学校的实际出发，区级比赛本学期我们要参加区级组织的全部比赛。包括区田径运动会、篮球、足球、排球、乒乓球比赛；组织好学生体质健康测试。任务虽然比较重，但我们早已在上学期就开始了对各队的集训，因此本学期只要继续做好训练工作，调整好运动量的大小，迎接各项比赛的来临。第二、加强体育课堂教学管理，落实好两操和大课间活动，开展好学校一年一次的校运会。第三、抓好初三学生中考训练工作，为下学期参加好体育中考打好基础。第四、争取学校体育综合考评有大幅度进步。给出目标后，全体体育教师对每个要求的具体实施办法、怎样开展更合理有效进行讨论、交流，达成一致意见后，由教研组长对讨论结果进行小结，并对各体育教师的具体工作进行分工，如田径队XX老师负责，篮球队XX老师负责，广播操XX负责，大课间XX老师负责等。做到落实到位，责任到人。各体育教师明确了自己的职责、任务后进行思考、及时制定计划，对于有困难的及时提出，在由大家商讨解决，还要求在今后的具体操作中碰到有困难不能解决的及时与组长或分管领导联系，大家共同努力解决，避免走不必要的弯路。有了合理规范的组织模式后，为开展好体育各项活动、赛事，并取得优异的成绩奠定了基础。

二、落实课堂常规

课堂“常规教育”是一个潜移默化的长期过程。上好体育课，常受到各种客观条件的影响，会直接影响教学效果。因此，教师要加强对体育课堂教学常规教育管理，以期达到预期的教学效果，同时也培养了学生遵纪守法的优秀品质。

（一）课前常规

严格的课前体育常规，能保证课堂教学时间的充分利用，能保证教学活动的顺利进行。所以课前我要求学生做好准备工作，穿好运动服装和运动鞋，身上不准佩戴有碍活动的饰物，上课铃声响前排好队伍，带好需要自带的小器材，如短绳、毽子等。平时注意培养小干部：小干部的作用在课前能帮助教师检查看管和安排好场地器材，课中能帮组体育教师更好的管理好学生，有些时候调皮学生更喜欢听小干部的话，课后还能帮组体育教师整理体育器材。因此小干部是有效的完成体育课堂教学的一种保障。对于因伤病或某些特殊情况不能参加体育课的学生要写请假条，以引起学生对体育课的重视。有了这些严格的课前规范，加强自觉性的培养，为学生积极参加体育锻炼，拥有一个强健的体魄创造了前提。

（二）课中常规

教育为了切实开展课堂教学，发展学生身体素质，提高身体活动能力，培养良好的班风，应该从重视学生课堂中的常规做起。我事先和全班同学一起制定几条体育常规，如上课铃声响后，由体育委员及时在指定地点整队，排队不仅要做到快、静、齐，还要求学生精神饱满。上课要注意礼貌，有事要举手或喊报告，病假学生要有家长请假条或病假条。课中要注意强调安全，认真做好准备活动、整理活动。学生要自觉地爱护场地器材。与此同时，我加强启发引导和品德教育，如上耐力跑时学生都能咬紧牙关坚持到底；排队慢了，学生会相互督促。培养了学生勇敢、顽强克服困难的优秀品质。

（三）课后常规

下课后我要求体育委员组织学生收好器材，做到认真整理器材、准时归还器材。对故意损坏器材者予以严肃批评教育。有了上述规范，下课后总有几个学生自觉在整理器材，即使足球、篮球落在了操场上，学生看见了也会及时送回器材室，加强了学生的一种责任感。

总之，扎实的基础，井井有条的制度，积极向上的教研组，我校的体育事业正一步一个脚印地迈向新的里程。相信只要我们紧跟时代发展的步伐，正确领会新课程改革的精神，脚踏实地地实践体育新课程改革，特别是根据新课改精神在体育管理中大胆创新，我们一定能形成我校健全而富有特色的体育教学管理模式，从而给予学生满意的体育教育。

参考文献：

[1] 黄德.切实加强教研组建设，提高教育教学质量[J].课程教育研究.2014.02.15.

[2] 郑钢.优秀教研组长的“四力”[N].中国教育报.2014.04.10.

[3] 熊伟荣.走向专业共同体：中小学教研组建设的价值回归[J].教学与管理.2014.02.01.