小学作文再提高的几个策略

王新凤

【摘要】对于小学作文，语文教师不能只是满足于学生会写，还要追求记叙文能够写得更有章法，这就要求文章在一些细节处理上更精细。文章从人物细节描写能否与众不同、景物渲染能否与内容水乳交融、详略得当能否与主题对应、文章结尾能否深化升华等四个方面展开寻找作文再提高的策略。

【关键词】小学作文；再提高；策略

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

小学生初学写作文，从写话到作文片段，再到整篇作文，不但要求越来越高，而且字数也要求越来越多，很多学生基本上都能够说清楚一件事情，也能够凑足六百字，但是文章整体较为粗放，没有精致的可以让人称赞的亮点，语文教师在作文教学中，要立足于寻求更为细致的方法，雕琢文章，使学生写作水平得到再提高。

一、人物细节描写能否与众不同

小学作文，重点让学生明白记叙文的写作特点，其实小学语文课本中有很多的记叙文已经给学生提供借鉴了，教师要在文本教学的同时引导学生注意对人物的刻画方法。记叙文，无论是以记事为主还是写人为主，都不能脱离对人物的刻画，但对人物的刻画方法很多，有的人说，学生都知道有外貌、语言、动作、心理、神态的描写，其实，对于记叙文中人物的刻画不只是在于知道了哪些方法，更为重要的是运用这些方法写出与众不同的人物特点来。

记叙文中的人物，如果不用心雕琢，写出来的人物很容易变为这个群体的形象，很少有个体的形象，比如写妈妈，一看就是中国式所有母亲的特征：温柔、善良；……