浅谈初中物理实验教学的现状与影响因素

曹冰月

【摘要】该文章对在新课程改革的大好形式下初中物理实验教学的现状与影响因素进行了分析。

【关键词】初中物理  实验教学的现状  影响因素

【中图分类号】G633.7                          【文献标识码】A      【文章编号】2095-3089（2015）11-0147-02

在新课程改革的趋势下，各学科教师在汲取新课程理念进行大胆改革和尝试。我們物理教师对初中物理实验的重要性的认识和感受也逐步加深。初中物理实验教学的现状比以往有了大大的改观。但还应看到，到现在为止，我国初中物理实验教学还存在着许多问题。其现状如下：

一、教师在物理实验教学中的现状

1.物理教师对物理实验教学仍不够重视

物理学是一门比较抽象的科学，是以观察、实验为基础的学科，许多基本概念、定律、定理需要学生掌握，它包含的内容极其丰富，教学过程中的各个环节密切联系。因此，物理实验教学在整个教学过程中极为重要。但在实际的教学中，还是有些教师把“分组实验”改成“演示实验”，把“演示实验”改成“讲解实验”或者让学生看下载的视频。

2.学生在“分组实验”中没有真正的自主权

新课程改革突出了学生为课堂主体的地位，而教师是课堂学习的一员，师生共同探究，发现问题，探索新知。几次的听课我看到教师要花较长的时间讲实验目的、原理、步骤……学生按照教师的口令一步一步做，最后教师总结得出结论就完事了。看起来整个课堂纪律很好，学生很听话。是一堂很好的课。其实这样学生和机器做工件没什么两样。