浅谈初中历史教材的创造性使用

冷利辉

摘 要： 新课程改革赋予了教师和学生更大的创造空间，历史教材是根据课程标准编写供教学用的教学材料。教材只是提供一个指向和参照，在把握教材知识点的基础上，对教材应该有一个重新加工和再创造的过程。历史教材在历史教学过程中作为最重要的课程资源是毋庸置疑的。历史教师的教学过程就是对教材进行再加工和再创造的过程。历史教师应该发挥主观能动性，创造性地使用历史教材，这样才能实现课程改革目标，才能达到教学艺术的理想境界。

关键词： 课程改革 历史教材 创造性使用

历史教师的教学过程不仅是传道授业解惑的过程，更是人生观、价值观和世界观塑造的过程。要更好地培养学生的知识、能力和素养，促进他们情感、态度、价值观的发展，教师创造性地使用历史教材是一个非常重要的因素，也是教师专业化水平程度的表现。备课时，教师应反复研究教材，大胆改革教材中的不合理因素，适当增补调整教学内容，使学生知识与能力结构合理，切合学生的实际，适应教学的需要。在历史教学中创造性地使用教材的总体策略是立足教材，解读教材；超越教材，完善课程资源。

如何创造性地使用历史教材呢？

下面我简要谈谈在平常教学中的几种做法：

深刻把握历史课程标准，分析历史教材基本结构。历史课程标准是历史教材编写、历史教学和学生学业评价的出发点和归宿点。这里涉及两个方面：一是历史教材的内容结构主要指教材的正文内容。……