微课在现代小学语文教学中的重要作用

陈淑英

摘 要：随着互联网时代的到来，微课这一全新的教学模式也随之应运而生，它为现阶段的小学语文知识教学提供了更大的发展空间，已经引起了语文教师的高度重视。为此，对于微课的含义以及微课在现代小学语文教学中的重要作用进行简单的分析。

关键词：微课；小学语文；自主学习；专业教学能力

当前阶段，微课教学模式，主要是指依据新课程教学标准及教学的具体要求，以教学视频为主要教学形式，教师依据教材中的某个知识点或教学内容而开展教学活动的教学资源的有机整合。微课程将教学的目标集中于教材中的某一个知识点上，利用最短时间讲解与之相关的语文知识点、重难点。在微课活动结束后，教师必须为学生提供一些课后习题、试卷等语文学习资源，进一步深化学生对于所学知识的印象。

一、微课有利于促进小学语文课堂教学的高效化

当前阶段，课前预习是语文知识学习的重要组成部分，学生可以依据自身所学习的知识和以往的知识储备进行语文新知识的预习。学生在自主观看微课教学视频的过程中，不仅可以为课堂学习的新知识提前做好准备，同时还可以提高课堂教学的效率，进一步提高学生的自主学习能力。微课教学视频具有短小、精悍的特点，学生可以依据自身的学习需求，选择观看哪一部分的微课程教学视频。学生这样的学习举动，不仅极大地节省课堂教学有效的时间，还有利于教师对学生进行针对性教学指导，从而不断提高教学质量。例如，在教学“卖火柴的小女孩”这一课程时，教师在新课导入过程中，可以通过录制教学视频的形式进行直观的教学，使学生更加深入了解西方的圣诞节及西方人的信仰。“同学们，你们的大年夜是怎样过的？”学生畅所欲言。“在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。”教师依据课文中的知识点，精心巧妙地设计出一系列新颖的具有吸引力的问题，进一步吸引学生课堂学习的注意力，为课文知识内容的讲解做好铺垫。在《卖火柴的小女孩》这篇课文的教学中，小女孩来回多次点燃火柴的过程，对于小学生来说比较难以理解，在正式开始课堂教学前，教师可以先让学生观看此教学视频。通过观看教学视频，小女孩点燃火柴的前因后果一清二楚，极大地提高了学生对于课文内容的理解能力。除此之外，教师还可以通过录制微课教学视频的教学行为，进一步培养学生自主学习的良好习惯，帮助学生建立完整的知识框架，并适当添加一些具有挑战性的知识来开发学生的潜在学习能力。

二、微课教学有利于培养学生自主学习的能力，激发出学生对于知识的渴求情感

随着互联网时代的到来，微课教学模式被教师所广泛应用，让学生进行自主学习已经成为比较容易实现的事情。教师将语文教材中出现的重点和疑难内容录制成视频，随后上传至网络，使之成为微课教学资源，学生可以随时随地地进行知识的学习和预习复习。微课的主要优势有几下几点：

1.微课教学视频，自身的特点是短小精悍。一个微课教学视频就是教材中的一个知识点内容，具有强烈的针对性。教师依据学生在学习过程中普遍存在的疑问进行深入的剖析解决，不断强化学生的自主学习意识，进一步培养学生的自主学习能力。

2.微课教学视频都是经过教师精心设计录制后才上传至网络的，所以，微课教学视频全部都是完整的、精悍的。学生在学习过程中，可以根据自己的实际学习情况来自由选择学习时间和学习场所，极大地保证了学生学习的主体性地位，为学生的自主学习提供了大量的时间与空间，提高了学生自主学习的能力。

3.微课教学中的视频资源可以不断重复播放，在课堂学习过程中，理解能力比较差但是又害羞不敢提出问题的学生，可以通过观看教学视频，不断加深自身对于知识的理解，进一步提高学生学习的自信心和学习兴趣。

三、微课程教学有利于提高语文教师的专业教学能力

教师制作微课的过程中，首先需要对所要教学的语文教材内容进行逐一的知识点分析，筛选出教材中的重点内容，并提出解决方案。小学教育阶段中的教师需要具备在实际教学过程中发现学生学习问题并综合分析问题，最后帮助学生解决问题的能力，再将这一过程录制成微课教学视频上传至网络。教学视频既短小又不失实用性。教师制作微课教学视频的过程，也是教师进行教学自我反思的过程，不仅可以切实有效地提高教师教学的专业能力，还能全面提高语文教师的综合教学素养，进一步实现小学语文教育的教学目标。

总而言之，语文教师需要在小学语文课堂教学中运用微课程进行教学，微课教学视频，非常有利于语文课堂教学迸发出新的生机与活力。教师可以通过微课教学创设积极向上的学习情境，最大限度地调动学生学习的能动性。不仅可以为学生的学习提供大量的学习资源，还可以充分激发出学生自主学习的潜在能力，进一步提高学生对语文教学内容学习的兴趣，最终实现小学教育阶段中语文学科的教学目标。

参考文献：

[1]郑炜冬.微课情感化设计：理念、内涵、模型与策略[J].中国电化教育，2014（06）.

[2]郑小军，张霞.微课的六点质疑及回应[J].现代远程教育研究，2014（02）.

编辑 赵飞飞