基于电子书包的文言文比较阅读教学模式探索

吴继缘

【摘 要】针对目前文言文教学增长点缺乏、学生兴趣缺失的现状，笔者尝试构建基于电子书包的文言文比较阅读教学模式，以“电子书包”为媒介，从精选比较材料、确定比较阅读任务清单、开展比较阅读、微型写作、写作评价与反馈展示五个环节推进文言文比较阅读教学活动，并以《赤壁赋》为例，对该模式的运用进行了阐释。

【关键词】电子书包；比较阅读；教学模式；赤壁赋

【中图分类号】G434 【文献标识码】A

【论文编号】1671-7384（2016）03-0048-03

基于电子书包的文言文比较阅读教学模式是指以电子书包为平台，将内容或形式上有一定联系的两篇或两篇以上的文言文文本进行对照、分析、思考，以加深认识和理解的文言文教学形式。其目的在于，通过辨析异同发现其共性和个性特征，以扩大学生知识面，提高学生阅读能力，提升教学的有效性。

研究的必要性

就目前语文教学而言，比较阅读在现代文教学中应用得较多，在文言文中教学中使用得则很少。笔者之所以进行这种尝试，理由如下。

1. 文言文教学中思维与情感增长点的缺失

心理学告诉我们，学习动机是直接推动学生学习的内部动力。张大均教授也曾说：“正是由于学习动机的作用，学生会表现出渴望求知的迫切愿望、主动认真的学习态度和高涨的学习热情，会自觉主动地进行学习。”事实证明，积极的思维状态与情感上的愉悦能更有效地激发学习者的内在动力。

在今天的文言文教学中，将字词讲细、以反复小测巩固强化学习效果是常用的教学方法。……