现代学徒制在动漫专业的探索与实践

石蕴伟　付玉霞　袁立敏

摘 要：本文分析了现代学徒制的内涵，阐述了动漫专业的教学特点，介绍了石家庄信息工程职业学院动漫专业探索基于工作室的现代学徒制试点工作的基本做法。

关键词：动漫；工作室；现代学徒制

一、概述

学徒制是一种在实际生产过程中，以言传身教为主要形式的技能传授方式，许多国家对学徒制培训在推动就业方面发挥的作用非常重视。随着工业化、信息化进程的发展，生产方式发生了根本的转变，规模化生产取代了传统的手工作坊，传统的学徒制在培训效率、培训规范性上受到了极大挑战。因此，职业教育模式成为培养职业工人的主导模式，但学院教育存在着理论与实践严重脱节的弊端。为解决这一问题，“现代学徒制”应运而生。现代学徒制和传统学徒制本质是一致的，即都强调“在做中学，在学中做”，但其主体、形式以及师生关系均有了巨大进步。现代学徒制在传统学徒制基础上进一步完善发展，以校企合作为基础，以工学交替为手段，通过实际项目的实践，在短时间内提升学生的实践能力和理论水平。它能发挥企业与学校各自的优势，让学生既能在课堂上学习基础理论，又能在生产中学习专业技能。相对于传统学徒制，现代学徒制的培养目标也有了进一步的发展，即以单纯培养熟练技术工人发展到培养理论联系实际的技术技能型人才。因此，推进现代学徒制成为破解高职院校发展瓶颈的重大举措，对提高职业教育质量，促进学生就业和服务经济发展具有重要的意义。

二、高职动漫专业教学特点与分析

第一，在教学改革不断深化的今天，动漫专业也在不断探索适合自身的实践教学模式，校企合作、项目教学、工作室教学等新的教学模式层出不穷，但存在的问题也不少：校企合作流于形式，没有真实的商业项目作支撑，教师实践能力普遍偏低等。因此，实践教学无法落到实处，不能很好地实现人才培养目标。

第二，连续多年高职动漫学生的对口就业率不高，同时动漫企业人才奇缺。造成这一矛盾的主要原因是高校教育与市场需求严重脱节，学生实践能力差，不能达到企业的基本入职要求。

第三，动漫专业是一个实践性很强的专业，按照传统的课程体系和教学模式很难在短短的三年时间里培养出企业能用的人才。因此，动漫专业的教学改革势在必行，通过初步的尝试和探索，我们认为现代学徒制的教学模式非常适合动漫专业的教学。

三、现代学徒制是动漫教学的必然选择

动漫专业选择现代学徒制有其发展的必然性和实践的可行性。

动漫专业实践性强，教学上以练为主，学好动漫专业不在于学习了多少专业知识，而在于是否进行了长时间大量的动画绘制练习，因此动漫专业不适合教师站在讲台上面对几十个学生进行大量的知识讲解，而应是教师手把手地带领学生进行动漫项目实践，所以现代学徒制成为动漫专业教学的首选。

动漫专业的知识是模块化的知识，动漫专业的所有课程几乎都不构成相互支撑的关系，即便是一门课程的知识点也是模块化的，某一模块先学或后学都问题不大，这一特点使得现代学徒制的教学非常容易开展。教师在带领学生进行项目实践中，可以根据项目的需求有选择地进行知识点的讲授，而无须按照课本章节进行顺序讲解。

四、我院动漫专业“现代学徒制”人才培养模式探索

虽然现代学徒制非常适合动漫专业的教学，但究竟如何开展现代学徒制的培养模式？经过长期的调研和探索，我们终于找到一条基于工作室的现代学徒制教学模式。

我们首先选拔学生和教师成立工作室，工作室以实际项目为教学内容，教师带领学生，共同完成动画项目。工作室的优势在于有完善的课程体系，有高素质的教师队伍，有实际的工作项目，有浓厚的学习氛围，能够提高学生的专业素质和创新能力。但工作室也有其不可避免的缺憾，在教学过程中教师不能照顾到所有学生；实际项目的制作对教师提出了较高的专业要求；脱离企业标准的实际项目制约了学生职业能力的锻炼。

为了解决这些弊端，我们为工作室安排了对接企业，有了企业的加盟，引进了专业师傅，缓解了教师的教学压力，能够照顾到每一名学生，而且师傅手把手地按照企业制作流程指导学生，既提高了学生的职业素养，按照企业要求管理学生，又带动了教师的专业水平，教师的实战能力得到了提高；不仅带来了真实的商业项目，学生在学校就能够体验真实的项目管理和制作，而且搬来了行业企业标准，在学生的考核中采取企业导师一票否决制，达不到客户要求不能通过考核。

在实施基于工作室的现代学徒制的教学模式中，我们按照项目的制作流程，重编了课程体系，将模块化的知识点融入到制作的每个环节，彻底消除了学徒制中只重实践不重理论的弊端。在项目制作中，教师和企业技术人员就是师傅，学生就是徒弟；在项目间隙，教师回归教师本职，面对学生讲授基础理论，集中学习项目制作中没有涉及到的知识模块，真正做到了工学交替。这种教师——师傅、学生——徒弟的角色转换，既强化了实践动手能力，又提高了理论水平，学生不仅能够上手干活，而且具备可持续发展的职业能力。

五、结语

基于工作室的现代学徒制是一种全新的实践教学模式，工作室和学徒制相互补充，既符合动漫专业的教学规律，又尊重学生的学习规律，增强了教学的实用性和创新性。实施现代学徒制试点工作以来，我院动漫专业的职业化得到了加强，学生的专业水平有了较大提高，解决了学生在学习中理论与实践脱节的问题。