发现思想在初中数学教学中的应用研究

翁天勇

[摘 要] 近年来，各初级中学在新课改背景下引进和革新了一系列教学方法，尤其体现在初中数学教学中，这就对初中数学中的引导教学法提出了更高的要求. 本文以浙教版初中数学教材中《二元一次方程组》这一课时为落脚点，总结了发现思想在数学教学过程中的重要性，并对数学知识点进行了横向与纵向的比较，为新旧知识搭建新的桥梁.

[关键词] 初中数学；发现思想；教学方法；应用研究

初中数学教学是一个循序渐进发现、创造、再创造的过程，对初中学生和教师的发现思想、创新思维、探究能力有极高的要求. 纵观我国各版初中数学教材发现，教材均贴近实际生活，七年级数学强调发现思想在数学教学活动中的渗透；而高年级数学旨在培养学生从形象思维向逻辑思维的完整过渡. 从直观到抽象，难度系数相对增加，这就要求教师鼓励学生积极主动地参与数学教学活动，将发现思想贯穿于整个数学教学的始终，为更好、更快地掌握数学解题方法和实际运用方法创造有利条件. 与此同时，初中数学作为一门基础学科，具有独特的学科思想，即数学思想. 其中，又以发现思想为解决数学教学中一系列问题的重要手段，同时也得到了越来越多的关注. 在这一背景下，深入对发现思想在初中数学教学中的应用进行分析和探讨势在必行，成为广大教育工作者共同关注的一大课题.

发现和巧用方程思想

初中数学……