浅析小学数学如何有效开展探究式教学

郭兴平

摘要：创设数学情境的目的是要激起小学生的学习兴趣，引起他们的思考。所以，创设问题情景要注重培养小学生的问题意识，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。为培养小学生的创造性思维，所提问题应有一定的探索性，通过问题的设置，引导学生多角度、多途径寻求解决问题的方法，开拓思路，培养思维的发散性和灵活性。

关键词：小学数学；探究式教学；教学情境；教学方法

中图分类号：G623.5文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）04-0277-02

在新时期的教学形势下，随着新课程改革的不但深入，在小学数学教学中实施探究教学越来越被一线教师所接受，广大的教师逐渐的认识到探究式教学的好处，对于教师的定位也有了更加清晰的认识。我们要把主要的精力放在创造学习情景和指导学生学习上来，让学生进行研究性学习，体验学习的过程。对学生运用科学研究思维方式和研究方法至关重要。探究式教学决定了在教学过程中，每个学生在一定的情景的感召下利用必要学习资料主动的去获得知识。它有别于传统教学中教师的讲解，单纯的进行知识的传授，我们要把教学的重点聚焦指导学生进行研究性学习。这种教学模式是要带领学生共同研究学习，从而在实践中掌握科学知识，为此，在小学数学教学过程中注意以下几个方面：

1.合理的创设学习情境，促进学生思考

小学生只有在现实情景或相似的情景中学习才能得以解决现实生活中遇到的实际问题，进而实现对学生能力的培养，教学情景的设置不仅需考虑教学目标，更要考虑教学内容。……