写“秘密”，有秘密

张远超

开场白

师：上一次，我们围绕“我们的小秘密”这个主题，写了作文。大家的作文，有的就像白开水一样，没什么味道，读过也就读过了，什么也没记住；有的却像一杯烈酒，很有味道。读这样的作文，我一会儿忍不住想笑，一会儿心提到了嗓子眼，等到危机解除，才长舒一口气。今天，咱们就一块揭开它神秘的面纱。

秘密一：赋予事物生命

上一次清扫时，还把我那张“智障”的试卷搜出来了，我可不会犯错第二次。——邢大康

师：句子很普通，因为一个词让人过目不忘，哪个词？

生（齐）：智障。

师：说试卷“智障”，是什么意思？

生：考得特别差，上面的分数惨不忍睹呗。

红包放进我一个“退休”的铅笔袋里，外面绑了一根绳子。——张超喆

师：什么叫“退休”的铅笔盒？

生：就是这个铅笔盒不用了。

师：看看这两个句子，你能读出点什么来吗？

生：这么写，挺生动，怪有意思的。

师：原因是什么呢？想想“智障”“退休”一般用在谁身上？

生：他们把试卷和铅笔盒，当成人来写了。

大屏幕出示：

生动、好玩：赋予普通事物生命，把它们当人来写。

师：下面咱们也试着用用这种方法，看看它是不是真的能让句子变得有意思。

1.这支笔掉到地上，摔碎了。

生：这支笔掉到地上，成了残废。

生：这支笔想不开了，跑到悬崖旁边跳了下去，摔得粉身碎骨。（众笑）

生：这支笔在桌子上跑步，不小心掉了下去，摔了个骨折。（众笑）

2.推开门，风吹到脸上，很凉。

生：推开门，风在我脸上抚摸了一下，很凉。

生：推开门，风亲了我的脸蛋一下，好凉呀！（众笑）

生：推开门，风扇了我的脸一巴掌，它的手冰凉。（众笑）

3.他刚坐下，椅子就嘎吱嘎吱响。

生：他刚坐下，椅子就被压得呻吟起来。（众笑）

师：看来这个同学太重了，椅子受不了。如果椅子愿意被坐呢？

生：他刚坐下，椅子就欢快地叫起来。

秘密二：记录心路历程

师：我们的小秘密，往往和考得差的试卷、不让玩的玩具、不愿被妈妈充公的压岁钱等等见不得阳光的东西有关。为了不让这些罪证被老师、父母抓个现行，我们得把它藏到个安全的地方。怎么藏？往哪儿藏？自由支配的空间实在是太少了。为这个，我们大伤脑筋。下面这两段话，都写的是寻找藏钱的地方。你觉得哪一个是费尽了心思，绞尽了脑汁？哪一个似乎没怎么动脑？

片段1：我紧紧捂着自己的口袋，跑到房间里，眼睛在每个地方扫描，终于给它找到了合适的家——书架的大相册里。

片段2：把钱藏到哪儿呢？床底下？不行，不行，老妈一扫地，钱就被扫帚“俘虏”了；书包里？不行，不行，老妈最爱检查的就是我的书包了，钱会被没收的；鞋垫底下？不行，不行，老妈倒是找不到，可拿钱的时候我会被熏死的。枕头布里？行！枕巾常洗澡，枕头布半年才会被洗一次。等洗它的时候，钱我早花光了。对，就放这儿。——江依林

生：当然是片段2了。江依林想了那么多地方，又一一被否决，好不容易才找到最合适的地方，这就是深思熟虑。

生：片段1只是说“眼睛在每个地方扫描”，接着就找到地方了，好像有点随意。

师：片段1的小作者可能也是反复斟酌，可惜他却没有把思考的过程记录下来，我们就不知道他是怎么绞尽脑汁想的，也就感受不到他的“费尽心思”。

大屏幕出示：

让人看到你的“费尽心思”：记录心路历程，留下你思考的痕迹。

师：下面咱们就一块思考一下，帮助一位同学解决棘手的难题。

我和伙伴们说好了拿足球来，上体育课时一块踢。可是，学校禁止带足球。哎呀，愁死我了。怎么办呢？给检查的老师说好话？

师：他的想法可行吗？你还有什么好点子吗？

生：不行，检查的老师没有一个心慈手软，他们是不听学生的甜言蜜语的。

生：他们肯定会板着长脸，龇着大牙，咧着大嘴，冲你说：“不行！”（众笑）

师：那该怎么办呢？

生：把球塞进书包，带进去。

生：不行，书包鼓着大肚子，老师肯定会怀疑，这不是自投罗网吗？

师：还有什么办法？

生：揣到怀里，用衣服遮住。

生：不行，别的同学会喊：“快来看，世界奇迹，男生竟然怀孕了！”（众笑）

生：把球从院墙上扔过去？

生：要是一扔，正好砸到校长怎么办？

生：里面得有接应，外面一吹口哨，里面同学看到周围安全也吹口哨。这就是个天衣无缝的计策。

生：还可以把球放气，塞到书包里，到了学校再用打气筒打气……

师：刚才的讨论，其实是把我们心里头的思考通过说话的方式表达了出来。虽然，生活中我们皱着眉头给秘密找安身之处时，可能一句话也不说，我们的脑子却在快速地奔跑。把它运动的轨迹记录下来，别人读了，就知道你是怎么“绞尽了脑汁”，怎么“伤透了脑筋”，怎么“费尽了心思”。

秘密三：惊险时刻“变形”

师：当我们的秘密有了安身之处，并非万事大吉。它依然像个定时炸弹，不时让你牵挂。（走到一个同学旁，按住了他的铅笔盒。）比如：你的秘密就藏在这个铅笔盒里，此时——

生：我会心跳加速，冷汗直流。

师：是啊，当秘密遭遇危险，我们很多地方和平时是不一样的。比如：张心宇，为了不让老妈看见那张75分的试卷，她塞到了组牌里，藏到卡片的后面。偏偏老师拿着这个组牌，表扬他们组做得好。唉，这哪里是表扬，分明是拿刀割她心上的肉呀，我们看看她是怎么写的——

刘老师在那儿晃着我们的组牌，我眼睛瞪得大大的，紧紧地盯着组牌中间那条缝。老师的嘴一张一合，滔滔不绝地说着，可他说的话，像雨滴打在石板上，都被我的耳膜弹了回去。我的脚不由紧紧地绷起，手不由合拢在一块，心里默念：“天爷爷，地奶奶，保佑吧，试卷千万别被甩出来！我会给你们年年塑金身，天天烧高香的！”不知不觉间，无数滴水珠，密密麻麻地出现在我的额头上。

师：你从哪些地方，读出了张心宇的忐忑？读出了她的紧张与害怕？

生：“我的眼睛瞪得大大的，紧紧地盯着组牌中间那条缝。”她是怕试卷调皮，自己从缝里溜出来。

生：因为特别紧张，她的脚才会紧紧绷起，手也合拢在一起。

生：她的心里话也挺有意思，说明她特别害怕，又没什么办法，只能向老天爷祈祷。

生：平时被表扬，老师的话飘到心里特舒服，可是今天她什么也没听见。用的句子也很形象，“像雨滴打在石板上，都被我的耳膜弹了回去”。

生：文章里说“无数滴水珠，密密麻麻地出现在我的额头上”，哪是水珠，分明是吓出的汗！（众笑）

师：是啊，在惊险来临的那一刻，我们的心理，我们的话语，我们的行为，都会发生“变形”。如果把这些生动地记录下来，读者的心也会跟着你的心，像坐过山车一样一起一伏。

大屏幕出示：

写好惊险一刻：人物心理、动作、话语要“变形”。

师：下面，咱们就练一练。

1.这个秘密就一直藏在那个衣橱里，没人发现。这天，我正写作业，一抬头，呀！妈妈正往衣橱那里走——

师：此时，心不由得提了起来，“我”会默念些什么呢？

生：哎呀，妈妈要是发现了我的秘密，还不把我给剁了！想想就可怕。

师：“我”可能还会祈祷——

生：老妈呀，你别往那儿走了，还是来看看我的作业吧，虽然我平时最讨厌她查我作业。

生：老妈，别过去呀，衣橱里有炸弹！可惜，这炸弹只会炸死我！（众笑）

生：观音菩萨，玉皇大帝，太上老君，求求你们，别让老妈往那儿走了！（众笑）

2.妈妈一件衣服、一件衣服地整理，展开、掏兜检查一番，丢到旁边的大箱子里。我——

师：平时，“我”会安心写“我”的作业，老妈干她的，和“我”无关。可是现在，“我”会有哪些和平时不一样的举动呢？

生：我的手紧紧握成拳头，眼睛偷偷地瞥一眼妈妈，层层冷汗爬了出来，沾湿了全身。

生：我心里想：这次死定了。怎么办？怎么办？怎么办？灵机一动，我脱口而出：“妈，这道题我不会，来给我讲讲！”

师：妈妈要是说：“等会，我马上要收拾完了。”

生：我会想：“老妈呀，等你收拾完了，不就露馅了吗？”我就把老师抬出来救驾：“妈，老师要求听写！”说着，把她拽过来。

生：我的心脏快要跳出来了，扯着嗓子大喊：“妈，我要喝水！”老妈肯定把衣服一丢，出去给我倒水的。

3.我结结巴巴地说：“妈……妈……，收拾……收拾……这个干……干啥？”“换季了，我把他们都洗了，收起来。怎么？有事？你写你的作业就行了，别操那么多心！”妈妈看了我一样，那眼光——

师：这里，为什么有那么多的省略号呢？

生：他紧张，说话不由得吞吞吐吐了。

师：平时，妈妈看我们一眼，如春风拂面，现在“我”什么感受呢？

生：会像刀子一样划过我的脸。

生：它如同箭一样，穿透了我的心，难道……难道……妈妈知道了我的秘密？

生：我觉得那眼光就是恶狼在瞥我，下一步就要吃掉我了。

4.救命的电话铃响了，妈妈慢慢地走出去接电话了。我——

师：我会怎么做呢？

生：我以每秒十万千米的速度跑过去，从衣兜里拽出钱塞到自己贴身衣兜里，再以同样的速度跑回座位写作业。

师：快得超光速了，都是因为心情急切呀！

生：我轻轻关上门，锁死，蹑手蹑脚地溜过去，钱抓到手里，再蹑手蹑脚地溜回来，把钱塞到书包夹层里。一切平安无事了，我会翘起二郎腿，哼唱小歌曲。

师：哈哈，此刻，危险已经过去，心情无比轻松了！

总结

师：请大家齐读下面的话，边读边品味品味。

大屏幕显示：

写“秘密”，有秘密

普通事物加生命，

句子变得很灵动；

寻找藏处细思量，

心路历程要写详；

惊险一刻人不同，

话结巴，心敲鼓，

人物动作也变形。

学生修改习作，老师巡回指导。