浅谈技校物理教学

陈浩宇

摘 要：随着技校专业多元化的发展，物理基础课的地位愈发凸显。而在技校物理课的教学过程中也出现了诸多问题。本文通过对技校物理教学中出现的问题进行分析， 探究最合理、最有效的教学方法。

关键词：物理教学 教学方法 学习方法

技校物理课面向应届初中毕业生，旨在培养他们的专业技能，在就业时会选择汽修、车工、钳工、电工等技术性岗位，因此，技校物理课的设置起到了承上启下的作用。初中阶段的物理课注重物理常识科普，内容简单。由于技校学生所学的专业类别不同，因此在物理教学中的侧重点也不同，例如车工、汽修专业比较侧重力学；电工专业则侧重电学；技校物理课要求学生能够独立思考，提高动手操作能力，培养对事物的观察能力。因此，不仅要让学生理解教材内容，更要培养学生的逻辑思维能力，教会学生独立学习的方法，在进入社会后，所学专业也能与其工作岗位有效结合，学以致用。

笔者在物理教学中主要发现了以下问题：学生的物理基础知识普遍较差，而且厌学情绪严重，不愿意主动独立的思考，对于相近类型的问题缺乏归纳总结，往往上完课之后敷衍了事，对于学习没有责任感，缺少兴趣。学生们普遍缺乏独立自主的学习能力，也没有找到科学的学习方法，往往事倍功半。因此，分析技校物理教学的现状，探究物理教学的有效方法就显得尤为必要。针对以上教学过程中出现的各类问题，为了达到令人满意的教学效果，笔者经过分析思考后，得出了以下几点对策。

一、培养学生的学习兴趣

学习兴趣对于任何一门学科来说，都是能够学好的前提条件。例如在给学生讲圆周运动时，笔者加入了一些天文学方面的知识，学生们都觉得内容新奇，每个人都聚精会神；当学习牛顿三定律时，丰富奇妙的随堂小实验让每个学生目不转睛，屏气凝神。物理课的内容虽然枯燥繁琐，但用幽默通俗的语言以及形象的物理实验来化解这种艰难晦涩，则可以达到很好的效果，学生们也可以由最初的被吸引慢慢发展为会思考，会问为什么。物理课相对来讲难度较大，在教学中可以多多鼓励学生们大胆提问，互相探讨，共同提高。

二、实验引出思考总结

物理的结论大都是通过反复实验得出的。技校物理中最基本、与实际联系最多的部分，都是建立在实验基础上。日常生活中习以为常的事情很多都是物理现象，但学生们缺乏主动思考和研究。因此通过实验把物理现象的特点和规律突出地呈现在学生面前，使学生有条件、有机会去观察、去思考。

三、适应技校学生的教学方法

由于技校学生的物理基础薄弱，在教学中难度较大的知识点必须化解分散，但是技校学生的动手能力较强，喜欢进行物理实验。所以通过大量的物理实验有目的、有计划地引导学生弄清问题的来龙去脉，是适合技校学生的教学方法。比如在讲电磁感应问题时，先为学生们呈现两个演示实验：分别通过改变电流强度和切割磁感线方法，获得感应电流；再深入分析，以上两个实验的本质是改变了磁通量；最后引出法拉第电磁感应定律。通过这样层层推进的物理实验，学生们能够更好地掌握实验得出的结论，记忆也会更加深刻。

四、培养学生良好的学习方法

在上课前熟悉教材内容，有条件的学生可上网查相关资料，最好能列出本节课内容提纲；上课时要认真听老师讲课，积极参与课堂互动；把预习时自己对教材的理解和老师的讲解进行对比，找出自己的不足；熟练掌握物理概念，抓住事物的本质特征，做到融会贯通；勤于练习，善于总结错误。在练习中必须要自己独立完成才能巩固所学知识，提高自学的能力。做完练习还要反思解题思路和解题方法。学生们需要严格要求自己掌握这些方法。

五、善于自学

自己推导公式定理，不仅能提高对物理原理的认识，还能提高分析解决问题的能力。在平时的练习中，要认真分析自己错误的原因，将错误的题目重做一遍，把总结附在题后，这样就可以巩固所学知识。课后及时复习，把相似的问题归类，找出解题规律，将各知识点进行有机结合，做一些综合题检验复习情况。自学能力不是一蹴而就的，学生们只要有耐心、自律性，就能逐步提高自己的自学能力。

六、小结

物理是一门应用性很强的学科，它来源于生活，又是解决生活问题的基本工具。在汽修中，物理学应用的基本原理就是省力。最简单省力的方法是杠杆和杠杆原理衍生的轮轴，我们熟悉的两头活用扳手，两头梅花呆扳手都是简单的轮轴。在电工中，电路，电磁学应用非常广泛。串并联电路中等效电阻的思路就可以应用到电工中输入输出电阻的计算。综上所述，笔者认为：物理与我们的生活息息相关，不可分割，通过对技校物理教学过程中出现的现状、存在的问题进行逐步改善和纠正，学生们都会成为专业技术能力优秀的毕业生，在进入社会走上自己的工作岗位后才能驾轻就熟，游刃有余。