让寓言教学更有“语文味”

陈志勇

【教学内容】

人教版四年级下册第八单元第29课。

【教学目标】

1. 认识4个生字，会写9个生字。正确读写“拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、扁鹊治病、无能为力”等词语，并能用关键词语把课文主要内容补充完整。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并能通过朗读，体会人物内心的想法。

3. 结合课文内容与生活中的事例说一说从寓言中受到的启发。

【教学过程】

一、成语导入，介绍扁鹊

1. 一位古人穿越时光隧道来到了我们身边（课件显示头像及名字），他就是扁鹊。

（板书“扁鹊”，学生书空并齐读）

2. 扁鹊究竟是什么人呢？让我们从这些成语里猜想一下。

课件显示：救死扶伤 药到病除 妙手回春 对症下药 杏林春满（生自读）

3. 你们从这些成语里得到了关于扁鹊的什么信息？（说出依据）

小结：这些成语都是对技术精湛、道德高尚的医生的高度赞美，而扁鹊恰恰就是这样一位名医。可有一天，扁鹊无奈地摇着头说：“……臣是以无请也。”到底是谁得了什么病？居然让这位可以起死回生的神医束手无策呢？我想，通过今天的学习，大家一定会在《扁鹊治病》里找到答案。（板书“治病”，补充课题）

【设计意图】学生对扁鹊相对陌生，以成语导入的方式隆重推出主角——扁鹊，既激发了学生学习的兴趣，又丰富了学生的积累。同时，用古文片段导入，还能够唤醒学生的阅读期待，有利于学生更好地学习。

二、初读课文，了解内容

1.自由朗读课文，要求：把字音读准确，把课文读通顺。如果读完一遍，老师还没有叫停，就接着读第二遍、第三遍，自己不明白的地方做出标记。