试论高职院校在动漫实训课中应用项目教学法的改革和实践

夏璞

（三门峡职业技术学院　河南·三门峡　472000)



试论高职院校在动漫实训课中应用项目教学法的改革和实践

夏璞

（三门峡职业技术学院河南·三门峡472000)

摘要：随着我国教育体制的深入改革，传统的教学方法已经不能满足现代的教学需求。项目教学法的提出，主要解决了传统教学方法存在的问题。在近几年教育界内，项目教学法被广泛的运用在高校实训中。但是目前我国的高职院校对项目教学的认识还不够全面，在实训中运用更是缺乏经验。通过了解项目教学法的特点和发展现状，分析了项目教学法的流程和项目教学法的作用，将项目教学法运用到高职院校的动漫实训课中，旨在项目教学法在动漫实训中能发挥出学生的学习能力和解决问题的综合能力。

关键词：高职院校；动漫实训课；应用；项目教学法

本文通过对项目教学法的特点和发展现状的了解，比较了传统教学模式并发现其存在的优缺点，分析了项目教学法的流程和项目教学法的作用，并将项目教学法运用到高职院校的动漫实训课中，旨在提高学生自主学习的能力、分析问题的能力以及解决问题的能力，为学生在今后踏上社会工作打好基础。

一、项目教学法

（一）项目教学法与传统教学比较所具有的特点

项目教学法与传统教学法比较所具有的特点在于:学生转变为主体，教师则为引导，项目是主线。可细分以下几点:

1.学生为主体

教师在传统教学模式下，主要通过讲解知识，而学生听教师讲解这样的教学思路。项目教学法主要转变在于教师变成辅助者，学生自主学习并进行实践活动。通过比较可以看出，项目教学法主要是以学生为主体、教师为引导的教学方法。

2.学生自主性强

在传统的教学模式下，教师教导学生学习知识并解答学生提出的问题。而项目教学法主要是通过教师设定研究方向和辅导学生实施的过程，而学生自己提出问题、设定计划以及实施并解答。

3.实践与理论相结合

传统教学的目的在于，让学生理解知识、获取知识并对知识加以运用，主要在学生知识的掌握程度上的提高。而项目教学主要在于知识的运用、理论问题的解答以及实际问题的解决。

4.周期短

传统教学需要长期的系统教学过程，教学的周期性长。项目教学法主要针对教学项目，实施的时间随项目的开始到项目的完成而截止，具有周期性短的特点。

（二）项目教学法的流程

项目教学的流程，其实就是项目实施的过程。在项目确定后，学生对项目通过收集相关项目信息，提出相关项目问题，从而制定项目计划并实施计划，最终完成项目和检查项目的结果。

项目教学的流程中，学生通过自己的实践过程，完成学习的目的。学生是主体，而教师在项目中扮演辅导的角色。项目教学流程如下图：

图1　项目教学流程图

（三）项目教学法的作用

项目教学的作用，主要让学生通过参加项目实践活动过程中，感受不同于传统教学的乐趣，通过自身的实践过程将所学知识运用于实际的操作。

1.收集相关项目资料过程的作用

收集项目相关资料的过程，有利于学生巩固所学的知识并能够清晰的了解自身的知识结构。

2.提出问题过程的作用

根据学生掌握的知识情况，提出项目相关的问题，有利于学生了解自身知识的掌握情况，梳理自身知识结构系统。

3.项目制定计划过程的作用

项目制定计划过程，有利于学生自主设定学习计划，提高对全局把握的能力。

4.项目实施过程的作用

学生在项目实施过程中，有利于将所学知识运用到实践活动中，提高自身的操作能力。

5.项目检查评价过程的作用

项目检查和教师评价的过程中，有利于学生发现应用知识过程中存在的问题并加以改正，而教师的评价也有利于学生正确把握学习方向和对发现自身存在的问题加以改正。

二、项目教学法在动漫实训课的改革和应用

（一）确定动漫实训项目并收集动漫实训的相关资料

在项目教学法在高职院校中的动漫实训课上运用，学生首先要确定动漫实训的项目。本文就以《西游记》中三打白骨精的情节作为学生在动漫实训课的项目为例子，要求制作区别于经典《三打白骨精》的场景和动作。

首先学生确定了经典的《三打白骨白骨精》为动漫实训的项目，其次学生对《三打白骨精》的情节和人物都有一定的了解，制作动漫场景和动作要区别于经典的内容，最后学生根据项目的内容和要求，收集相关的资料。

项目是传统经典的故事，但是要改变故事的场景和动作，学生需要有一定的创新性。学生主要收集对动漫设计技术和有关于《三打白骨精》场景和动作的相关的资料。学生收集资料的途径方式多样，可以根据自己的习惯去图书馆收集和通过网络平台进行收集，在此过程中，老师可以提出在收集资料上应该注意的问题，给学生作为参考。

（二）制定动漫实训的计划

学生在动漫制定动漫实训的计划，首先要明确制作的目标，对《三打白骨精》的动漫设计可以按以下步骤:

1.确定制作目标

学生制作《三打白骨精》的动漫设计，在传统故事的情节上，改编原来的故事场景和动作设计。学生目标的确立有助于提供动漫的制作方向和相关资料的整理。

2.分工合作

学生制作动漫的过程复杂，操作的步骤多。分工合作是为了有效的完成目标，加强学生之间的合作。学生在制作《三打白骨精》的过程中，可以分为两组协作，一组队员可以专注制作场景的内容，另一组队员可以制作动作方面的内容。每一组成员可以根据成员的能力特点，再分配工作内容。

（三）确定制作时间和步骤

学生确定制作时间和步骤，规定一定的时间内完成所制定的计划。如《三打白骨精》动漫制作时间和步骤如下表:

1.实施动漫实训计划

学生按照设定的计划制作《三打白骨精》的动漫。动漫项目的实施过程是项目过程的核心，决定了动漫项目的最终结果，也是学生将所学知识运用到实际操作的一个重要过程。

2.检查并修改

学生在完成《三打白骨精》动漫的制作后，根据项目要求，检查动漫中动作和场景的内容是否符合要求并修改存在的问题。

3.总结并点评

学生完成动漫制作后，导师对学生作品总结归纳并点评学生作品的优缺点，有利于学生总结学习过程的所取得成果，找出在动漫制作中存在的问题并加以改正。

结语：

本文通过学生制作动漫《三打白骨精》的过程，分析项目教学法的流程和项目教学法的作用，将项目教学法运用到实际运用当中，提高学生自主学习的能力、分析问题的能力以及动手实践能力。学生在制作《三打白骨精》的过程中，能亲身感受知识运用到实践的成就感，能制作过程中学会相互合作，也能敢于克服困难并完成任务。项目教学法改变了传统教学法，使得学生自主学习的能力提高，知识结合实际运用的能力也大大的增强。

参考文献：

［1］许央琳，李君丽.高职院校在动漫实训课中应用项目教学法的改革和实践［J］.现代教育技术，2011（05）.

［2］卫生职业教育（2011年1～24期总目次）［J］.卫生职业教育，2011（24）.

［3］辽宁高职学报第10卷(2008)总第58—69期总目录［J］.辽宁高职学报，2008（12）.

［4］中国教育技术装备（2014年总目录）［J］.中国教育技术装备，2015（01）.

［5］辽宁高职学报第11卷(2009)总第70—81期总目录［J］.辽宁高职学报，2009（12）.

［6］中国教育技术装备（2009年总目次）［J］.中国教育技术装备，2009（33）.

［7］卫生职业教育2007年1～24期总目次［J］.卫生职业教育，2007 （24）.

［8］职业教育研究（2007年总目录）［J］.职业教育研究，2007（12）.

作者简介：夏璞，本科，三门峡职业技术学院助教。

中图分类号：G712.4

文献标识码：A

文章编号：1009-8534（2016）02-043-02