弱化真假判断，培育形象思维

摘 要： 童话是充满幻想色彩的文学体裁，是小学语文教学的重要内容。小学语文教师要根据学生年龄特点和童话的文体特征巧妙施策、精心施教，强化教学效果。

关键词： 小学语文 童话教学 实施策略

童话，就是以现实生活为创作基础，从儿童的视角，借助夸张和想象等手段写人叙事的一种文学体裁，是小学语文课程的主要内容，也是学生喜闻乐见的学习内容。但是，当前小学语文的童话教学，无论是高年级还是低年级，一些老师都采用一样的教学方式，使得学生失去学习兴趣，课堂气氛死气沉沉，教学效果难以实现。因此，笔者认为，小学语文教师根据不同年级学生的认知特点和教材内容的文本特征选择恰当、科学的教学方式显得尤为重要。

一、弱化真假判断，让学生读出趣味道理

小学低年级的学生大多还稚气未脱，还存在着很多天真烂漫的天性。在他们的认知里，深深地相信着童话故事中所描述的一切，如《灰姑娘》等故事，认为每一个童话故事都应该有美好的结局。因此，老师在进行小学低年级的童话教学过程中，一定不要点破童话中的故事的虚构性，而是要将童话故事的真假性弱化，让学生理解故事的情节，引导学生读懂故事中的趣味，从而在很大程度上确保学生对童话阅读的兴趣，进而更好地激发和培养学生的创造性思维和想象力。比如，在学习《北风与小鱼》这一童话故事时，老师可以抓住这一故事的特色，选……