小学数学教学中如何培养学生数学语言能力探微

叶宗树

摘 要： 新课改的教育理念要求在小学数学教学中注重学生数学语言能力的培养，数学语言能力本质就是一种解决问题的思维能力。数学语言作为一种高度抽象凝练的人工符号系统，小学生在学习过程中往往会感觉困难，本文对如何培养学生的数学语言能力作探析。

关键词： 小学数学 数学语言能力 培养方法

伽利略说：“世界是一本以数学语言写成的书。”数学语言作为数学思想和基础理论的载体，具有高度的抽象性、严密的逻辑性及广泛的运用性。按照其表现形式可分为文字语言、符号语言、图形语言三类，在小学数学教学中通过简单的符号和图形语言简单准确地定义指向。当学生掌握了这些数学语言时面对问题就能将其转化为相应的数学语言表达，非常方便数学问题的解决。此外，由于数学语言是高度抽象化的产物，对于逻辑性和抽象性较强的知识的理解会产生非常奇妙的效果。因此，小学数学教学中注重培养学生的数学语言能力对于学生学习数学基础知识及发展数学思维能力有着很重要的作用，这是新课改教育理念所倡导和要求的。

一、小学数学教学中的数学语言综述

数学语言在小学数学教学上的表现形式为“+”、“-”、“×”、“÷”、“>”、“<”等符号语言，以及几何图形、数轴、韦恩图等图形语言。这些数学语言都极其凝练，表达了特定用文字语言描述起来很复杂的数学含义。对于这些基本数学语言，在数学课堂上教师应该对学生使用这些数学语言进行有效规范并注重培养他们使用数学语言的习惯。……