建构主义理论在中学政治课教学中的应用

何巧妮

摘 要： 目前中学政治课教学模式与新课程改革的目标要求有一定距离。作为一种倡导个体自主构建知识的学习认识论，建构主义理论为中学思想政治课教学改革提供一种全新视角，有助于推进“应试教育”向“素质教育”的成功转变。

关键词： 建构主义理论 中学政治课教学 教育思想

一、建构主义教育思想主要观点

建构主义者认为，学习过程不是从别人那里得到知识的过程，而是个体自主构建知识的过程，教学模式的设计、实施应以学生经验为基础。建构主义理论的教育思想主要体现在知识观、学习观和学生观三个方面。

1.建构主义知识观。

培根说过一句非常著名的话，知识就是力量。这句话深刻影响人们的认知，使我们习惯于把知识当成是真理、标准的代名词。而建构主义者认为，知识无法像真理一样提供对任何问题或活动的最终答案，它的本质仅仅是对客观世界的一种解释或者假说。尽管某种知识借助语言、文字的形式，获得大多人的普遍认同，但不同的学习者对此的理解不一定相同。知识若未被接受，对个体而言就毫无意义。获得知识的过程不是简单的“物品”传递，而要靠个体自己构建，学习者理应是知识的主动构建者。因此，教学不是教师把“真理的金子”简单地移交给学生，更不能把教师自己的理解作为唯一标准强加给学生，而是要以学生的自身经验为基础，让其分析、体验、批判新知识，进而完成对新知识的接收、构建。……