初中化学复习课的设计策略

王琳

摘 要： 教学设计是一堂课的生命线。好的教学设计如同好的剧本一样，让参与者（教师和学生）受益。因此，在做复习教学设计时，我们要针对不同的复习内容，根据学情，采用不同的复习设计策略。

关键词： 初中化学 复习课 教学设计

教无定法，化学复习课也不例外，为了提高复习课的教学质量，可谓“仁者见仁，智者见智”。归根结底，一线教师要做的就是在自己的教学设计上下工夫，而且这个工夫要下足，才能有效提高复习效率，使每个学生都有所收获。那么，如何使复习教学设计饱满而又不乏味呢？

一、概念复习设计策略——易繁就简

对某些基本概念要剖析其内涵，揭示关键点，使繁琐的内容简单化，下面略举几例。

元素：理解这一概念的关键是：两个点：①核电荷数相同（即质子数相同）；②一类原子（包括电中性的原子和带电荷的原子，即简单离子），而不是一类粒子。

燃烧的三个条件：①可燃物；②助燃物；③温度要达到着火点。

催化剂要抓住一变两不变，一变，改变化学反应的速率；两不变，在化学反应前后物质的质量和化学性质不会改变：

氧化物：三个点，①两种元素组成，②其中一种是氧元素；③化合物。

固体物质的溶解度：四个点，①“一定温度”；②“100克溶剂”；③“达到饱和状态”；④“溶解某物质的质量”。

将复杂的概念简单化，能有效减轻学生在复习过程中的记忆负荷，达到事半功倍的效果。

二、化学用语复习设计策略——妙语连珠

化学用语本身是一个很严谨的范畴，因此，在学习中不少学生采用死记硬背的方法，显然这种没有任何意义联系的“强记”不是长效的，历年中考此类考题的错误率就反映了这点。……