陌生化理论对高职院校英语课堂教学的启发

陈文婷

摘 要： 本文运用文学评论中的陌生化理论延长感觉接受过程，对高职院校英语课堂教学进行分析研究，旨在对英语课堂教学有指导意义。通过对英语课堂教学存在的问题进行分析研究，结果显示：在高职院校英语教学中，通过对角色、组织形式和材料的陌生化，有意识地革新传统教学方法，可有针对性地提高高职院校学生的学习兴趣和学习意识，从而提高课堂教学质量。

关键词： 陌生化理论 高职院校 英语课堂教学

严格地说，陌生化理论属于文学评论理论的范畴，更进一步说属于文学评论中形式主义理论范畴，但文学评论中的一些理论也能给英语教学一定的启发，本文讨论高职院校英语教学的一些问题，探究陌生化理论对高职院校英语教学的指导意义和改进措施，并揭示这些指导意义和改进措施的价值和意义。

一、俄国形式主义的陌生化理论

什克洛夫斯基（Viktor Shklovskj）的“陌生化”理论（defamiliarization）是20世纪初俄国形式主义的代表理论之一。

什克洛夫斯基有一段关于什么是艺术的名言，他说：“艺术之所以存在，就是为使人恢复对生活的感觉，就是为使人感受事物，使石头显出石头的质感。艺术的目的是要人感觉到事物，而不是仅仅知道事物。艺术的技巧就是使对象陌生，使形式变得困难，增加感觉的难度和时间的长度，因为感觉过程本身就是审美目的，必须设法延长。艺术是体验对象的艺术构成的一种方式，而对象本身并不重要。……