广州市荔湾区“二元五次”常态课研训英语学科案例剖析（下）

广东省广州市荔湾区教育发展研究中心 陈俊芳



广州市荔湾区“二元五次”常态课研训英语学科案例剖析（下）

广东省广州市荔湾区教育发展研究中心 陈俊芳

陈俊芳 广州市荔湾区教育发展研究中心副主任，广东省特级教师，广东省南粤教书育人优秀教师，广州市优秀教育工作者，广州市优秀教师，广州市首届教育专家培养对象，广州市首批特级教师工作室主持人，广州大学客座教授。

从教27年，曾主持或参与了10多项国家级、省级、市级课题，有多篇教育教学论文分别发表在国家、省、市级刊物上，并获得各种奖项。2008年至今，多次担任国家教育部国培计划的授课专家；多次应邀到广西、四川、新疆和贵州等地教育部门及本市的华南师范大学、广州大学、广东第二师范学院作教育教学交流。

摘 要：以教科版小学《英语》四年级上册Unit 8 I like English best为典型课例，展示广州市荔湾区在“让教育研训守常出新”思想的指导下，以陈俊芳为核心的“基于常态课研训一体化区域教研模式的实践研究”团队，通过“合作教学设计—教学及同伴观课—反思及评估修正—修订后再教及观课—再反思及成果分享”的“二元五次”常态课例研究过程及成果。

关键词：小学英语；常态课研训；课例研究

典型案例：

教科版小学《英语》四年级上册Module 4 My class Unit 8 I like English best课例研究报告（广州市荔湾区广雅小学 彭丽莎）

【研修理念】

基于常态课例研究的“二元五次”模式，其基本过程主要为课前会议、第一次观课、第一次课后会议、第二次观课、第二次课后会议五个环节，“二元”指以上基本过程中的两节观课，“五次”指以上基本过程的五个环节。……