思维导图在独立学院非英语专业学生英语阅读中的应用探究

李琳婧++孙晓云++王瑞丽

【摘要】本文以思维导图为理论基础，搜集相关理论和教学研究，设置实验班级和参照班级，通过问卷调查了解了学生对思维导图的看法，在实验班级运用思维导图辅助教学，对测试成绩进行分析从而证实了思维导图可以提高课堂效率和提升独立学院非英语专业学生的整体英语水平。

【关键词】思维导图 独立学院 英语阅读

【基金项目】南京航空航天大学金城学院大学生创新项目，编号：2015059YP。

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0109-02

一、概述

现行大学英语课程要求对非英语专业本科生入学词汇量的要求为4500个单词和700个词组，要求在阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。对非英语专业学生阅读的要求是掌握常用的语法结构和掌握篇章结构的分析理论。英国学者东尼·伯赞基于脑科学研究成果提出的思维导图作为一种可视化教学辅助工具已经被应用于英语学科的课堂教学中。它可以和语篇分析教学相结合，使学生在学习的过程中，以可视化的方式，启发大脑的活力，让思维处于不断的探索、修正、延伸中。

二、实验研究设计

（一）研究对象

本研究以南京航空航天大学金城学院2015级非英语专业四个班级的本科生为研究对象。两个班级为实验班级，两个班级为参照班级，实验班87人，参照班88人。本研究从2015年9月起至2016年1月结束。

（二）案例教学

本案例选取了新标准大学英语综合教程的文章“Catch 22”。

首先课前提醒学生进行文章生词的预习。……