既要注重“课堂预设”，又要重视“动态生成”

李志刚

摘 要： 在高中数学课堂教学中，要更新教学观念，处理好“科学预设”与“动态生成”的关系，善于运用教师的教育智慧，从多种途径实现动态生成并合理运用这些动态生成资源；掌握动态生成的教学策略，促进有益的课堂教学的动态生成，使高中数学课堂教学达到新的高度，推动新课改的深入发展。

关键词： 高中数学 更新观念 科学预设 动态生成 教学策略

随着新课改的不断推进，自主、合作、探究的教学模式不断深化，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，重在培养学生分析问题和解决问题的能力及交流合作能力，这种能力的培养需要构建特别的数学课堂，并通过有效教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得数学观念。目前高中数学课堂教学的动态生成越来越明显，正是这种课堂的动态生成为高中数学课堂注入了新的活力。新课程理念下的高中数学课堂教学已经不是学生配合、适用教师，而是教师要积极探求适合学生自主发展的教学方法，因此，在高中数学课堂教学中，要使课堂成为学生的学堂，让学生真正成为课堂的主人，让课堂成为学生展示自我的舞台，教师要提升自己的专业素养，适应目前的新课改，努力使每一堂课都成为师生共同的不可重复的生命体验。

一、更新教学观念，处理好“科学预设”与“动态生成”的关系