小学英语活动化教学的不足及完善对策

李才举

【摘 要】文章结合目前小学英语课堂教学的实际情况，分析部分教师在实施活动化教学过程中存在的问题和不足，并针对课前、课时和课后这三个环节，提出活动化教学的完善对策。

【关键词】活动化教学；小学英语；活动设计

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0019-02

活动化教学符合新课程改革的教学理念，不仅能激发和保持小学生学习英语的积极性，而且能培养其英语交际能力，以及创新、竞争、合作的精神，对全面推进素质教育有着极大的意义。然而，受传统教学观念的影响，目前部分教师在课堂教学中应用活动化教学时仍存在一些问题，如活动安排不合理、脱离课本知识等。为此，有必要对活动化教学进行研究和分析，寻求更佳的实践对策。

一、目前小学英语课堂教学存在的问题

1. 课前活动设计不完善

英语课堂活动的开展对学生的能力素质有一定要求，小学生刚接触英语这门学科，基础较为薄弱。然而，目前部分英语教师并没有充分认识到课前教学设计的重要性，缺乏对学生能力、喜好及需求的了解，并贪图简单或急于求成，导致活动目标、活动环节等方面的设计缺乏合理性和可行性。难度过高或过低的活动设计都不能发挥活动化教学的优势。当教学活动的目标过高时，教师往往过多地渗透英语知识，导致活动中涉及的问题过于复杂，进而降低原本英语知识储备不足的小学生的参与积极性；当活动教学的目标过低时，部分学生会觉得活动缺乏趣味和挑战性，以“玩”的态度参与活动，不能真正地提高英语交际能力和培养合作竞争精神。……