浅谈初中语文教学中合作式学习存在的问题及解决策略

马晓霓

随着教育改革的不断推进，合作学习近几年在教学中已经成为重要的组织形式之一。合作学习以小组学习为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，共同达到教学目标。与传统教学组织形式相比，合作学习有很多优越性，但在教学中仍存在一些有待研究的问题。

合作式学习普遍存在的问题表现为：课堂上学生讨论问题一个接着一个，课堂好像显得活跃生动，学生好像也学得积极主动，但生动的背后学生应该掌握的知识点没有掌握，训练的能力没有达到要求。究其原因，一是学习小组分组随意性大，小组成员构成不合理，没有按照不同层次的学生合理搭配，一些教师只是简单地按组来划分，有些按前后桌来划分，也有的是按男女同类来划分，还有的凭学生的兴趣爱好来自由组合；二是学生合作学习能力差，缺乏教师正确的指导；三是讨论的问题流于形式，有些内容不需要交给学生讨论，而教师却花时间让学生去讨论，课堂效率不高；四是片面成为优等生展示才华的舞台，学困生成了光照不足的花儿或成了混在学习小组里的南郭先生，没有惠及全体学生。

针对合作学习中存在的这些问题，可以尝试运用如下策略：

一、运用科学合理的分组方法

合作式学习是以大面积提高学生的学习成绩、构建互动学习氛围、形成学生良好的心理素质为目标的学习方法，要大面积地提高学生的学习成绩，必须最大限度地调动学生学习的参与性。……