在群文阅读中成长

欧长兰

接触群文阅读已经两年多了，在这条路上，学习着，探索着，收获着。

一、走近群文——打开全新阅读视野

阅读意味着改变，新教育实验发起人、全国人大常委、民进中央副主席朱永新教授曾讲到，“一个人的教育史就是阅读史”，“一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育”，“一座书香充盈的城市必然是美丽的城市”。很多教师强调阅读的重要性，督促学生不断地阅读，但是却忽视了引导学生如何阅读，忽视了如何为学生打造良好的阅读环境，忽视了课堂教学对于学生阅读的重要作用，忽视了让学生通过阅读而爱上阅读的初衷，使得学生离教师期望的阅读越来越远。这两年，群文阅读这个概念悄然出现，学校语文教研活动也开展了群文阅读课堂模式的初步探索，但事实上，教师对群文阅读还不够真正了解，通过学习，近距离走近了群文阅读。所谓“群文”，顾名思义，就是在教学现场，在较短的单位时间内，要呈现多篇文章，多到四五篇，甚至七八篇。在多个文本、同一个议题或几个议题教学的方向引导下，倡导学生阅读，并在阅读中推理出自己的观点，进而提升学生的阅读力和思考力。群文阅读是一种全新的语文课堂教学实践活动，它最大的意义就在于可以把语文知识和人文精神转化为学生的语文素养，同时提升教师的专业思想和专业能力。

二、走进群文——探索有效课堂模式

群文阅读理念的提出，让教师看到了学生阅读的希望之光，用这样一种全新的思想来打造阅读课堂，将是一件特别美妙的事情。……